(部编版)五年级下册月是故乡明优秀版教案.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 3* 月是故乡明 略读课文《月是故乡明》是季羡林的一篇抒情散文。作者以“月”为线索，回忆了在故 乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。 全文有七个自然段，紧扣文题，分为四部分，首尾呼应，构思精巧，感情层层深入。第 一部分(第1 自然段)，将故乡和月亮联系在一起，引出“月是故乡明”的主题。 第二部分(第2～4 自然段)，写了对故乡和童年趣事的回忆，充满童真童趣的生活画面构 成一幅幅美丽的乡村生活图景，表达了“我”对故乡的深深思念。 第三部分(第5、6 自然段)，写“我”离开故乡之后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的 对比，表达了对故乡月亮的思念。 第四部分(第7 自然段)，呼应前文，倾诉了强烈的思乡之情。 课文中不仅引用了许多古代诗文，也有许多古雅的用词，显示了高度的文化品位。课文 用非常直白的方式，表达了对故乡浓烈的感情，能够引起读者的共鸣。 本课插图中，一轮满月挂在空中，烟波浩渺的苇坑倒映着月光，营造出幽幽思乡之境， 有助于学生走进课文描写的情境，更好地理解课文表达的思想感情。 教学目标 1．通过结合语境的方式会认 “徘、徊”等生字，读准多音字 “燕”。 2 ．默读课文，说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。 3 ．通过搜集一些思乡的诗文，和同学交流阅读感悟。 重点难点 教学重点 1．默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。 2 ．搜集思乡的诗文，与同学交流自己的感悟，拓展自己的理解方式。 教学难点 体会作者内心感受，感悟作者对故乡永恒的思念和牵挂之情。 教学策略 1．字词教学 本课不少生字笔画多、字形复杂，可将识字和积累词语结合起来，帮助学生在语境中记 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 忆字形、理解字义。比如，让学生在“烟波浩渺”“篝火”“澄澈”“风光旑旎”“莱芒 湖 ”“ 无 边 无 垠 ”“ 碧 波 万 顷 ”“ 巍 峨 雄 奇 ” 等 词 语 中 ， 识 记 “渺”“篝”“澄”“澈”“旖”“旎”“莱”“垠”“顷”“峨”等生字的字形，理解字 义并读准字音。 2 ．阅读教学 课文层次清晰，学生不难读懂。可让学生将自己想象成文中的主人公，入情入境地朗读， 体会作者对故乡的怀念之情。找出描写家乡月亮的句子进行品读，明白作者是借月亮表达对 童年、对故乡深深的怀念之情。 “童年趣事”部分学生借助直抒胸臆的语句，能感受到作者童年生活的快乐、美好。此 后，教师可稍作引导，让学生将自己想象成作者，进一步体会课文的思想感情。比如，可提 出问题让学生思考：如果你是作者，在回忆如此快乐、美好的童年生活时，内心会有怎样的 感受。 “成年经历”部分，可引导学生围绕“每次经历给作者带来了哪些感受”“作者为什么 写这些经历”等问题自主阅读，感受作者通过对比表达出的对家乡月亮的喜爱，以及对家乡 的深切思念，再与同学交流自己的阅读体会。 3 ．表达运用 本文最大的语言特点就是运用了对比的手法，找出文中的对比句品读感悟，仿照文中的 对比句说一说。 课后，还可针对有兴趣的学生布置延伸任务。先告诉学生，有不少表达思乡之情的古诗； 再引导学生课外搜集相关古诗，和同学进行交流。