草原的早晨 教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 5.草原的早晨 一、教案背景 1.小学语文苏教版第二册《草原的早晨》教学设计 2.课时：第2 课时 3.课前准备： 搜索草原风光图片，教学挂图,小黑板 二、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.精读理解课文内容，感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。 3.以读为本，创设情境，感悟朗读，体现语文课上的“书声琅琅”。 三、教材分析 《草原的早晨》是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美的散文，本文紧扣标题，勾勒了草原早晨的动人画面， 展现了鞭声、羊涌、人欢的兴旺景象，饱含着对草原早晨的喜爱之情。 全文共三个自然段，形成了三组镜头：第一组镜头 （第一自然段）鞭声打破宁静，草原早晨醒来。第二组镜头 （第二自然）羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶。第三组镜头 （第三自然段）羊群像白云飘动，牧羊人歌声回荡。 四、教学方法 本课课文是一片优美的散文，语言生动，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿 全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、赛读等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。通过 欣赏草原风光图片，激发学生对草原美景的向往和热爱之情。用图片、视频、音乐等形式展现了草原美景，羊群欢 腾的景象和牧羊人那美妙的歌声。本堂课的教学设计思想是渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文素养、音 乐素养、审美情趣等多种能力的整合，发挥多媒体技术的优势，倡导自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活 力的语文课堂。 五、教学过程（第二课时） 一、创设情境 1.小朋友们，今天老师要带领大家去一个神秘的地方。 百度搜索：草原风光图片 这里美吗？你知道这是哪儿吗？对，今天老师就带领大家去看一看草原的美景，看看那里春天的早晨是什么样的呢? 2.板书课题：草原的早晨 齐读课题 二、精读课文 （一）学习第一自然段 自读课文 过渡：黎明前的草原是怎样的呢？ 1、闭上眼睛，小朋友想想：四周都是静悄悄的，这时远处的天边泛起了一点点白，天慢慢亮起来了，在广阔的大 草原上似乎连风儿都躲了起来。小朋友，你觉得此时此刻的草原气氛怎样？ 读词 “黎明的宁静” 2、（播放声音）听，这是什么声音？（鞭声） 3、勤劳的牧民们起来了，甩响了牧鞭，这响亮的鞭声打破了草原的宁静，草原醒来了，变得热闹起来了，小朋友， 你似乎看到了什么？听到了什么？(交流) 4 、让我们来听听：（播放动物叫声：羊儿咩咩，马儿欢腾…） 小结：醒了的草原真是热闹非凡，想看一看此时的草原吗？ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 5、观察图片：出示教学挂图 （可适当解说）交流：你觉得早晨的草原怎样？（板：美） 6、草原上的草长得怎么样？（嫩绿的）草多不多呀？（多，到处都是） 小结：是啊，春天来了，草原上的小草都冒出了新的嫩芽，而且到处都是，像给草原铺上了一层绿绒绒的地毯，所 以书上说是怎样的草原醒来了？（铺满新绿） 7 、自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？ 8、铺满新绿的草原被牧羊人勤劳的鞭声叫醒，草原醒来了，草原上出现了怎样的情景呢？（出示第一段） 9、草原的早晨多美呀、多热闹呀、多有生机呀！谁能读好这一段？ 指名读，评议，再读，齐读。 过渡：铺满新绿的草原醒来了，睡了一晚的羊儿也醒了，它们此时在干什么呢？（板书：羊儿） （二）学习第二自然段 1、草原热闹了起来，让我们来看看这些可爱的羊儿吧！（出示小黑板准备口头填空） （ ）羊儿涌出了圈门，（ ）奔向 （ ）草原。 这些羊儿多不多呀？（板：多）自读课文口头填空，找一找：你从哪些词语中读出了羊儿的多？（板书：一只只、 涌出） 2、这么多羊儿被关了一夜，清晨，看到通向无边草原的卷门开了，这些羊儿会怎么做呢？( （有的羊儿跑出来，有 的羊儿跳出来，有的挤来挤去，有的„„。）所以课文中说它们涌出了圈门。 读词：“涌出”“蹦跳” 3、羊儿们此时多么高兴、欢乐？谁愿意读好这句话？（出示第一句） 4 、看着羊儿们一头扎进无边的草原，牧民们是怎么做的？（板书：牧民）（小黑板出示交流填空） 牧民们（ ），追赶那 （ ）。 你们瞧，他们跨上骏马，挥动鞭儿，追赶着这些欢乐的羊群， 动作是那么的熟练、潇洒。 学生读词，师板书 ：（跨