【原创】《依托智慧教育大平台提高课堂教学效率的实践与研究》课题开题报告.doc

PAGE 11 - 开 题 报 告 课题名称 依托智慧教育大平台提高课堂教学效率的实践与研究 一、开题活动简况[开题时间、地点、过程简述、评议专家(课题组外专家不少于2人)、参与人员等] 会议时间：2021年6月3日 　 会议地点：学多媒体教室 　 主持人：学校副校长 评议专家：县教育局林主任 参与人员：课题组全体成员xx及学校全体教师。 过程简述： 1、县教育局林副主任宣读课题立项通知书。 2、课题负责人xx老师从课题研究背景、选题意义、研究目标、内容与重点、创新之处、研究思路与方法、可行性分析、预期成果等方面陈述开题报告。 3、县教育局林副主任分别对本课题的可行性研究进行评议与指导。 4、课题组成员xx校长作表态性发言。 二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页） 题目：依托智慧教育大平台提高课堂教学效率的实践与研究 我校《依托智慧教育大平台提高课堂教学效率的实践与研究》课题，是基于教育局国家课题《基于统一平台的县域智慧教育应用环境整体构建研究与实践》的探索与研究，已立项为县级课题。为使课题研究落到实处，达到研究目的，今天特邀请领导和专家为我们进行课题论证。下面我就本课题的研究目的、研究内容、研究方法、 课题组织、进度、经费分配、预期成果等各方面作简要阐述，请各位专家给予指导和帮助。 　 （一）课题的核心概念及其界定 智慧教育大平台是指由县教育局统一建设一个大平台，共建基础数据，统筹硬件与软件管理，整合“管理+资源”应用，打通“学校+家庭”服务，从管理互通、资源互享、师生互动、家校互联四个方面整体构建一体化的县域智慧教育应用环境，实现教育管理平台化、资源建设数字化、课堂教学信息化、家校服务智慧化，推动数字校园建设，真正让信息化成果惠及全县所有学校、师生、家长。 课堂教学效率是指单位时间里课堂教学的效果，它不但是预期教学目标实现程度的综合反映，而且是评价教学优劣的重要指标和整个教学过程运作状态是否良好的重要标志。 利用智慧教育大平台并充分发挥它的优势，把课堂教学中的教师、学生、教学资源有效整合，向学生提供更为丰富的学习资源，突破时间、空间的限制，直观形象地反映客观事物，充分展示知识的形成过程，从而客观揭示知识的本质特征以及知识点之间的内在联系，使抽象的内容具体化，深奥的内容浅显化，调动学生主动学习的积极性，让学生更好地掌握知识，形成技能，培养良好的思维品质，正确的价值观及科学的情感与态度。 (二)研究的目标 1、探索如何依托智慧教育大平台在课前构建一个教学、科研、办公于一体的服务平台，实现优质资源共享，从而提高课堂教学效率。 2、探索如何依托智慧教育大平台在课中突出课程内容的重点知识点，注重课堂气氛，师生互动，提高课堂教学效率，有效激发学生的学习兴趣，培养学生良好的思维品质，使学生的核心素养得到有效的发展。 3、探索如何依托智慧教育大平台在课后实现由学校、家庭、社会共同参与的合作教育模式、共同探讨教育孩子的合理途径。 （三）研究的内容 1、做足课前，依托智慧教育大平台实现优质资源共享形成有效备课。 ①发挥教研组团队的优势，把一本教材内容分给几位主备教师，每人承担几篇不同课文，不仅备好教案，还把本课的演示文稿、课堂练习、作业、相关视频、音频、图片等资料上传到“人教数字校园”系统。其他不是主备的教师可以参考、借鉴他人的备课资源，在此基础上进行复备课，既减少了备课的时间，也提高了备课的质量。复备课人修改和补充后的资源还可供组内人再次参考，依此形成良性循环。 ②学校提出“省资源平台”建设的计划，制定了教师资源上传奖励方案，要求教师按照自制的课件和自己设计的教学案例上传到平台，学校按照奖励方案进行评比奖励。同时，学校在借助平台实现远程资源、网络资源和自备资源的全面共享，为实现不同程度的学生共享名师课堂和优质教学资源提供宝贵的教学实践经验。　　 2、聚焦课中，依托智慧教育大平台推进数字资源应用打造高效课堂。 ①进行岗位练兵活动，新青年教师用“人教数字校园”精心准备一节示范课，通过教研组长、段长前期磨课，教研活动时间讲课，然后推荐一人在全校范围内上典型示范课，并用录播室录制的视频上传“教育云盘”。 ②学校以课堂巡查、推门听课等形式加强对“人教数字校园”进行课堂教学的监控和评价。各备课组根据“课堂教学评价量表”进行课前研究、听课、课后评课。评价的重点是课堂教学的高效性和学生的进步与发展，评价的方法是以教师自我诊断与教师互评互助为主的高效课堂发展性评价。 3、延伸课后，依托智慧教育大平台搭建家校沟通桥梁构建共赢教育。 “一起