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学校作业设计及批改制度 1．教师作业设计要符合以下几项原则： （1）目的性原则：①符合本节课的目标要求；②符合巩固知识，开发智力，培养能力的要求；③复习教材，分散难点，掌握重点的要求。 （2）科学性原则：作业要少、精、活，防止多、杂、死，杜绝大剂量重复性劳动。 （3）计划性原则：①作业练习题要写入课时计划；②要协调好各科作业的分量。 （4）分类要求原则：作业的设计要有层次性，分量要有弹性，要适用于优、中、学困生，一般可分必做题和选做题。 （5）作业类型要多样化：如口头作业、书面作业、思考作业、实践作业、预习作业、复习作业，阅读与积累方面的作业。 （6）严格控制家庭作业量：按中等水平学生衡量（说明优、差生可提高，降低）作业走总时间不超过1小时 2、学生作业要求： （1）各科各类作业均应工整书写，字体要力求规范、美观。 （2）学生做业前要写上日期，各科老师要讲明作业格式。 （3）学生作业书面干净，不能使用改正液涂抹作业，不能做半页留半页，要爱惜纸张，不能随意撕掉作业纸张，要养成良好的做作业习惯。 （4）课堂作业和课外作业大小要统一，定期与家长反馈一次，以便家长了解学生在校的作业情况，帮助老师教育学生，对家长提出的要求虚心接受，不断改进工作。 （5）对批改后的作业，学生要认真审阅查看，及时纠正作业中的错误，对老师批发的作业有问题后及时与老师交流。 3、作业批改要求及检查制度 （1）按时收交作业，并登记缺交学生名单。 （2）对作业必须进行全批全改，且批改要认真，及时，准确，对问题较大的学生尽量作到面批面改。 （3）作业批改评语要客观公正，字体要规范美观，以鼓励性为主。 （4）批改作业一律用红色的笔，批改符号要做到规范易懂，可采用百分制加等级制的方法进行，要把学生的字体作为平定作业的好坏的重要指标。 （5）批改作业时要认真做好批改记录及时讲评反馈，对学生纠正过的作业要进行二次批改。 （6）老师也可根据实际情况，不断改革改进作业的批改方法和方式，只要有利于学生发展，有利于提高工作效率，都是好方法。 （7）以班为单位，定期举办优秀作业展览。 （8）课程处随机检查教师作业批改情况，并将结果计入教师业务考核。 学校餐具消毒管理制度 学院食堂使用的餐具、容器、用具不仅用量大、周转快，而且与进餐者直接相关，如果餐具及容器、用具不洁，被病原微生物污染，通过就餐环节，病菌或病毒就会进入体内，造成肠道传染病或食物中毒事故、食源性疾病的发生与流行。为认真贯彻执行《食品卫生法》和《传染病防治法》特制定本餐具消毒和管理制度。 一、餐具洗消程序 公用餐具、容器、用具在使用前应当遵守国家制订的操作规范及卫生要求，严格按照洗消程序进行消毒：第一步是用热水洗去食物残渣（水温以50～60℃为宜）；第二步是温水清洗，去除残留油脂等（水温以30℃左右为宜）；第三步是消毒，可采用物理的或者化学法杀灭餐具上的残留病原微生物（如病菌、病毒等）；第四步是冲洗，即用清洁卫生的清水冲洗掉餐具上的残留药物；第五步是保洁，即将洗净消毒后的餐具、容器、用具移入保洁设施内备用，以防止再污染。 二、餐具洗涤消毒人员应掌握的常用消毒方法 餐具如何进行消毒呢？目前国内外餐具消毒方法一般有两类：一类是物理消毒法，即利用热力灭杀原微生物常用的有煮沸、蒸汽、红外线等；另一类是化学消毒法，就是利用化学消毒剂灭杀灭病原微生物。但后一类有一定副作用，对人体有不同程度的危害，所以国家对用于餐具的化学消毒剂实行严格管制，必须经省以上食品卫生监督机构审查批准方能生产、使用。目前，经国家批准常用于餐具的消毒毒剂有灭菌片、Te—101片、84肝炎消毒液等。其中，灭菌片有含氯量高、稳定易保存，入水后易崩解等优点，成为餐具消毒的首选毒剂。以上两类中，以物理消毒法最理想。 几种常用餐具消毒方法的主要卫生要求： （1）煮沸消毒法。消毒锅应呈桶状、锅底稍平，水量适度，以竹篮盛装餐具，当水沸时，将餐具放入其中，待水再沸时，取出备用，就是沸进沸出。 （2）蒸汽消毒法。这是较常用的方法之一，其法多种多样，有简易蒸汽消毒法、锅炉蒸汽法、电热蒸汽消毒法等，一般要求消毒温度在80℃上，保持30分钟即可。 （3）灭菌片或Te-101片消毒法。按每片药物兑自来水0.5公斤的比例配制消毒液，然后将洗净的碗盘等餐具放入消毒液内，浸泡3-5分钟。 （4）84肝炎消毒剂消毒法。用自来水配制成1%84肝炎消毒液（即每公斤自来水加入84肝炎消毒剂10毫升），将洗净的餐具放入消毒液中浸泡3-5分钟，取出备用，配制均用自来水，不得用热水。 三、加强餐具洗涤消毒工作的管理 食堂指定人员负责餐具容器、用具洗涤消毒工作的日常管理，做到消毒经常化。并可通过以下检查方法检查其工作质量：1）感官检查。首先检查洗涤人员是否按洗涤程序操作，有无弄虚作假，省略消毒程序；2）检查消