部编版七年级语文下册 驿路梨花 课文课件.pptxVIP

15 驿路梨花;学科素养构建;新课导入;走进作者;本课知识清单;本课知识清单;本课知识清单;本课知识清单;本课知识清单;本课知识清单;本课知识清单;本课知识清单;本课知识清单;本课知识清单;重点解读;重点解读;重点解读;重点解读;重点解读;重点解读;重点解读;重点解读;重点解读;重点解读;重点解读;重点解读;重点解读;重点解读;重点解读;重点解读;重点解读;重点解读;重点解读;重点解读;文章主旨;脉络梳理;重难点探究;重难点探究;重难点探究;重难点探究;重难点探究;重难点探究;重难点探究;重难点探究;写作借鉴;写作借鉴;写作借鉴;写作借鉴;谢 谢;驿路梨花;了解作者;创作背景;创作背景;检查字音;略读课文，完成下面学习任务： 1.按照故事发展的脉络给小说分层，并概括每一层的内容。 2.这个故事写了哪些人物？ 3.这些人分别做了什么事？;第一层（1-8）：“我”和老余在赶路时发现了小茅屋。 第二层（9-12）：小茅屋和茅屋里的东西帮助我们解除了饥饿和疲劳，引发我们对茅屋主人的猜想。 第三层（13-27）：瑶族老人诉说茅屋“主人”梨花的故事。 第四层（28-36）：梨花的妹妹讲述茅屋的来历。 第五层（37）：总结赞美。;梨花;思考：故事的写作顺序是什么？是按照时间顺序来写的吗？这样写有什么好处？;顺叙;插叙;讨论：作者在叙述中是如何一步步“设疑揭秘”的？;讨论：作者在叙述中是如何一步步“设疑揭秘”的？;讨论：作者在叙述中是如何一步步“设疑揭秘”的？;讨论：作者在叙述中是如何一步步“设疑揭秘”的？;讨论：作者在叙述中是如何一步步“设疑揭秘”的？;讨论：作者在叙述中是如何一步步“设疑揭秘”的？;思考：对梨花姑娘和解放军这两个人物的刻画都是通过旁人的叙述来写的，属于间接描写，这对塑造人物形象有什么好处？;讨论：作者在叙述中是如何一步步“设疑揭秘”的？;讨论：用“驿路梨花”做标题，有什么好处？“梨花”有什么象征意义？;译文： 白发将军虎老雄心犹在，收复西京捷报昨夜传来。 胡贼说梦妄想永占中原，岂知上天佑我大宋兴泰。 列圣仁泽深如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅雷。 料想朝陵使寒食节祭扫陵墓，一路春???处处梨花盛开。;引用陆游诗句，吸引读者； 全文线索 是指茅屋边上盛开的美丽的梨花 暗喻梨花小姑娘的纯洁、美丽 象征乐于助人这一雷锋精神的发扬光大 揭示人们相互关怀的崇高道德风尚; 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ; 原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。; 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ; 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。;梨花的内涵： 1.指自然界中小茅屋外的梨花 2.指照料茅屋的丽华姑娘 3.象征着雷锋精神;知识积累：标题的作用 交代文章主要内容 点名文章主旨 文章行文线索 象征意义 设置悬念，一起读者的阅读兴趣