部编人教版小学一年级语文下册《四个太阳》教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 第二单元 课文第 4 课 四个太阳 内容分析 《四个太阳》全文语言优美，结构工整，具有反复的特点，要加强学生的整 体感知。通过初读课文，让学生了解“我”分别画了四个什么样的太阳，在太阳 的照射下，“我”又分别看到了什么美好的景象，引导学生从文中找出明显的信 息。指导读好问句。“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”句中出现了两个 “春 天”，读第 2 个时要加强语气。读句子时语调微微上扬，读出疑问，教师范读， 让学生在模仿中读出正确的语气和语调。 语文要素 逐步巩固根据问题找出明显信息的方法。 课时目标 知识与能力 1.认识 “太、阳”等 13 个生字和舌字旁、页字旁 2 个偏旁，会写 “太、阳” 等 7 个字和横撇弯钩 1 个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 过程与方法 读懂课文，能从文中找出明显信息。 情感态度价值观 学生在朗读中感受 “我”的美好心愿 。 教学重难点 教学重点 读好长句子的停顿和问句。 教学难点 能从文中找出明显信息，感受 “我”的美好心愿 。 教学准备 多媒体课件、词语卡片等。 教学媒体选择 图片 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 教学活动 合作学习 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1.认识“太、阳”等 13 个生字，会写“太、因”2 个字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学过程 一、激趣导入。 1.猜谜语。 有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。 提示：谜底“太阳”。（板书：太阳） 2.导入：一年四季里，我们看到的太阳是一样的吗？你对每个季节的感受一 样吗？今天我们一起走进课文《四个太阳》。（板书：四个） 【设计意图】通过猜谜语，既能复习识字单元关于猜字谜的方法，又能激发 学生的兴趣，一举两得。 二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文，圈出文中生字。（展示生字） 2.指导方法。 （1）熟字比较：太—大；因—回。 （2）加一加：阳、送、香。 （3）语境识记：应该、五颜六色、尝一尝、温暖。 【设计意图】识记教学是阅读和写作的基础，在充分 自读课文的基础上，指 导识记生字的方法，有助于学生快速读懂课文内容。 三、指导书写。 1.指导书写“太、因”。 （1）“太”字：独体结构，长横在横中线上面一点，撇起笔较高，从竖中线 起笔，撇捺舒展。 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 （2）“因”字：全包围结构，被包围部分的大小要适中，笔顺规则为先外后 内再封口。 2.教师范写，学生练习。 （1）教师范写“因”，讲解书写要领。 （2）学生自由练写，教师巡回指导。 （3）学生评价。 【设计意图】通过观察比较，先让学生有所发现，再进行书写