部编版七年级语文下册 阿长与 教学课件(第1课时).pptxVIP

阿长与《山海经》 鲁迅 第1课时 本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。1单元提示 2学习目标1.诵读感知课文，理清文章的思路，理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。2.学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。3.体会先抑后扬的表现手法。 3检查预习惊骇 惶急 疮疤 搁 掷 脐 掳去 渴慕 霹雳 憎恶 菩萨 震悚 诘问 惧惮 烦琐疏懒 孤孀 茉莉 书斋 粗拙hài huáng chuāng qílǔ mù pī lì zēngsǒng jié dànlǎn shuāng zhuō 4整体感知1.文章围绕阿长写了哪些事情？2.哪些事情详写？3.哪些事情略写？ 5整体感知为“我”买《山海经》讲长毛的故事摆成“大”字的睡相元旦吃福橘其它烦琐的规矩和道理切切察察的毛病名字的来历略略略有详有略详详、重点写 1.从这些事中，你能看出阿长是一个怎样的人？在 文中圈点勾画相关语句做简要点评。2.找出课文中表明作者对阿长情感的句子，对比前后感情的变化，这是一种什么写作手法？5“迅哥儿”的”阿长” 事人物特点我”的感情变化写作手法切切察察的毛病摆成“大”字睡相名字的来历饶舌多事粗俗，不拘小节身份低微“我”的感情变化写作手法不大佩服5“迅哥儿”的“阿长” 5“迅哥儿”的“阿长” “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”语言描写 梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。?　　她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——?　 “阿妈，恭喜……。”?　 “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。5“迅哥儿”的“阿长” 动作描写 事人物特点我”的感情变化写作手法切切察察的毛病摆成“大”字睡相令人厌烦的规矩讲“长毛”的故事为“我”买《山海经》名字的来历饶舌多事粗俗，不拘小节善良真诚无知淳朴真诚、关心孩子身份低微“我”的感情变化写作手法新的敬意特别的敬意不耐烦不大佩服先抑后扬5“迅哥儿”的“阿长” 什么叫先抑后扬呢？先抑后扬，又叫欲扬先抑，是从反面入手，反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。5写作手法 5助读资料传说，唐伯虎应邀出席一财主婆甲子寿宴。轮到他致祝寿词时，遥指寿星开口便道:“这个婆娘不是人!”在座者个个目瞪口呆。气氛尚未缓和，他话锋一转:“九天仙女下凡尘。”主家宾客稍舒了口气，不待情绪安定又爆出第三句:“ 儿孙个个都是贼!”满座皆惊，无不怒目而视。不料，唐伯虎笑着妙语回道:“ 偷得蟠桃奉至亲。”这最后的压轴句引得众人开怀大笑，掌声雷鸣。 抑，即压抑、贬低;扬，即昂扬、抬高。即作者想要褒扬某人或某物，却不从褒扬处着墨，而是从相反的贬抑处落笔，使两者互相背离，造成强烈反差，最后在鲜明的对比中达到褒扬的目的。5写作手法 阿长与《山海经》 鲁迅 第2课时 山海经 我国古代地理名著。内容主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如 “大禹治水” “精卫填海” “夸父逐日”等著名故事均有所记述。 1学习目标1、熟读精思，深入探究阿长的人物特征。2、从结尾等处发现关键语句，感受文章的意蕴。体会作者对阿长的同情，赞美和怀念之情。3、感悟“爱”这种博大的精神，培养关注小人物，积极向善的情操。 2“迅哥儿”的“阿长”1、买《山海经》一事的起因是什么?2、写我的远房叔祖是不是离题太远?为什么?3、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的?这种想法表现了“我”的什么心理?4、当阿长说:“哥儿，有画的‘三哼经’，我给