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教学设计六篇 教学设计范文1  对于教学的进程有各式各样的分析，有各种各样的设计。但是一般状况下会有这样两个进程：一是由未定论向定论的过渡；二是由实然到应然的过渡。从某种意义上讲，教学正是引导同学完成这两类过渡；这两种过渡都意味者熟悉的变化、熟悉的进展。对于熟悉的变化可以从多个角度考察。有感性到理性、个别到一般的过程，也有我们这里提到的过程。当然还需留意的是，教学不只是一个熟悉过程，它是同学和老师多方面心理演进的过程。虽然熟悉过程特殊值得关注。  多种多样的教学设计大体上离不开这样两种过渡，实际的教学就在于我们如何去把握。同学总是从或然到释然，到实然，再到应然的，用