高考语文新课标Ⅱ卷作文“安静一下不被打扰”导写及范文.docxVIP

高考语文新课标Ⅱ卷作文“安静一下不被打扰”导写及范文 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 命题解析 新课标Ⅱ卷作文材料内容简短，解读也简单。关键语句为“安静一下不被打扰”，有这一想法的主体为“当代青少年”，贴近考生学习和生活实际，不难立意，更有话可谈。 “安静一下不被打扰”，类似于网络用语“我想静静”。“我想静静”曾入选2015年度十大网络用语，而如今发展步伐更大，生活节奏更快，也就有更多的人想要“安静一下不被打扰”，甚至在当代青少年中也不鲜见。“我说我想静静/你却问静静是谁/你是不是存心要跟我作对/曾经天不怕地不怕/啥都无所谓/现在的我笑着笑着/却流出眼泪”,这不只是成年人的哭笑不得，也是当今青少年的无奈。父母的管制、学业的繁重、师长的期待、青春的茫然、理想的渺远……都让青少年们感到忙乱不堪、无所适从，这时就会生发出“我想静静”的想法。这一命题关照青少年心理健康、全面成长，考生作为“当事人”“局中人”更能写出真实的体验和感受。 “青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长”，这句话对“安静一下”作出了进一步阐释。情境限定为“青少年在学习、生活中，希望有一个自己的空间”，而“安静一下不被打扰”的目的是“放松、沉淀、成长”，这也就规定了写作不是吐槽，不是情绪的宣泄，而是正向的消化、积极的疏通。“安静”不是停下脚步，而是奔跑间隙的片刻休息，是调整，是放松；“安静”不是完全放空，而是奋进之余的一时回头，是反思，是沉淀；“安静”不是抛除一切，而是旁枝末节的及时清理，是选择，是成长。因此，考生在写作时，可以是内心的独白，可以是与师长的对话，但内容上必须保证是正能量的，不抱怨、不声讨。 其他均为常规要求，不再赘述。 下水范文 一念静心，花开世界 《菜根谭》有言：“风恬浪静中，见人生之真境。味淡声希处，识心体之本然。”诚哉斯言，姹紫嫣红开遍，我只愿独处一隅享安静；繁弦急管参差，我只愿偷得一闲无烦扰。 松风吹解带，山月照弹琴——顾我一念静心，开一朵“放松”的花。 林清玄最爱一阕词：“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘，人间有味是清欢”。是啊，这半卷闲书一壶茶，也是我的向往。结庐人境，但有时，我也想“比夜已长”时，学陶潜“心远地偏”，看那“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”；挑灯夜读，但偶尔，我也想“月色入户”时，如苏轼“欣然启行”，赏那“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”。请给我那一时的静，让我于深山，看那“明月松间照，清泉石上流”；请给我那一刻的闲，让我于乡村，听那“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，你要知，成长须张，亦须弛，那一时，那一刻的放松里，我只是在蓄力，为更高的山。 夜静星河出，耿耿辰与参——育我一念静心，开一朵“沉淀”的花。 《大学》曾言：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”“静”字一言值千金。你看唐太宗，“每闲居静坐，则自内省，恒恐上不称天心，下为百姓所怨”，所以他“但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无怨滞”。也正因此，才能够有“贞观十年山河秀，帝王安康民富有”的大治之世吧。这“静”是反思的土壤，越静，这土壤越厚重，那开出的花才能越灿烂。所以，请给我一时的“静”，让我可以“三省吾身”；请给我一刻的“空”，让我能够“格物致知”，你要知，成长须前行，亦须回头，那一时，那一刻的静处里，我只是在沉淀，为更远的路。 习静观朝槿，清斋折露葵——护我一念静心，开一朵“成长”的花。 诸葛孔明有训：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”可见，水止乃能照他物，“静”中方可见乾坤。钱钟书自称“生平寒士，冷板凳命运，一遇吹擂就如坐针毡”，我想，他的“文化昆仑”之名就是“静”中笔耕而得的吧。反观当下，有多少“神童”“天才”，也有着如仲永般“指物作诗立就，其文理皆有可观者”的禀赋，但或其父母，或其师长，或其自身，“利其然”“不使学”，终于在这名利的嘈杂声里“不能称前时之闻”，甚至“泯然众人矣”。所以，请给我一时的“静”，让我能够全心以赴；请给我一时的“淡”，让我可以择一而终。你要知，那一时，那一刻，那是道路不分叉、成长不停歇，为更美的梦。 “梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”，这时光，太匆匆；世界，太喧嚣，而我，愿携一念静心，放松、沉淀、成长，而后看花开世界，听生命拔节！（1028字） 拂去浮尘，安静修心 “人生如逆旅，我亦是行人。”熙熙攘攘，一路奔忙，看着赫然醒目的“冲刺月考”、“冲刺期末”、“高考倒计时”和数不清的“成绩排行榜”……不觉间已