七年级语文《济南的冬天》教学设计.docVIP

《济南的冬天》教学设计 永宁：李亚芬 教学目标 1、流畅、感情充分地朗读课文。 2、感知课文内容，把握作者的感情。 3、学习作者抓住景物特征，运用形象化语言描写景物及情景交融的写法。 4、培养、激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情,陶冶学生的审美情趣。 教学准备 1、布置学生预习课文，初步疏通字词，较流利、有感情的朗读课文。 2、借助网络和一切资料，了解作者老舍的根本情况、了解济南的根本情况。 3、准备朗读录音磁带和幻灯。 教学方法：启发式 教学课时：第一课时 教学过程： 一、导入 谈到冬天，大家都会联想到那凛冽的北风，刺骨的寒流以及那肃杀的气象；说到冬天，大家又会想起“千里冰封，万里雪飘〞的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭〞的孤寂。总而言之，冬天给我们的感受是“寒冷的〞、“白色的〞，然而在北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善〞可亲、笑容可掬。今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天的温馨，欣赏那秀气的山，澄绿的水 二、朗读感知 出示课题及教学目标 1、播放范读录音要求： 〔1〕听准字音 〔2〕注意语气，语调，语速及重音 ２、指定组朗读课文 其余小组学生冥想〔尽可能多的根据朗读再现画面〕。 ３、讨论，感知全文 〔1〕济南为何“真是算个宝地〞？ 〔2〕课文写了济南冬天的哪些景物？ 〔3〕你是否觉得济南的冬天是“暖和安闲〞的？请讲述理由。 〔4〕文中渗透作者对济南的冬天什幺感情？ 探究后参考： 〔1〕济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的`重雾、热带的毒日相比拟后，给人感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安闲，三面环山，山是温静、隽秀的；水是绿色、澄澈的。 〔2〕阳光朗照 温静 冬天的山 薄雪覆盖 秀气 城外远山 淡雅 冬天的水 水藻的绿 清澄 〔3〕暖和安闲 a．济南三面环山， b．“放在小摇篮里〞 c．山是阳光朗照，薄雪覆盖 d．水是不结冰的，清澈透明 e．济南人的表情、感觉、梦想及心情说明济南的“温晴〞 〔4〕老舍极尽笔墨，传神地绘山景、描水色，使得济南冬天的山、水、阳光、白雪……给人一种美的享受，在那如诗如画的美景中，浸透着老舍的喜爱、赞美之情。 4、自由朗读课文〔或课文局部章节〕