第7课《做大自然的孩子》教学设计(教科版小学二年级上册科学第一单元).pdfVIP

教科版小学二年级上册科学第一单元 第 7 课 《做大自然的孩子》教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 1.认知基础 《做大自然的孩子》是教科版小学科学二年级上册 《我们的地球家园》单元 的第 7 课。学生通过本单元前六课的学习，已经初步感知了地球家园的主要组成 以及相互之间的联系，初步了解了太阳、月球的规律性变化和地球上的天气、季 节变化，以及这些变化对地球“居民”的影响。本课旨在引导学生开展系列亲近 大自然的活动，体验人与自然的互动关系。 2.概念指向 以科学探究视角看本课所指向的概念，从大概念到具体概念，由上至下依次 是—— 跨学科概念：系统关联（系统是由多个相互关联、相互影响的部分组成）； 主要概念：地球系统（15.地球是人类生存的家园）； 具体概念：人与自然（15.1 地球为人类生存提供各种 自然资源；15.3 人类 活动会影响自然环境）。 以工程实践视角看本课所指向的概念，从大概念到具体概念，由上至下依次 是—— 跨学科概念：系统关联（系统是由多个相互关联、相互影响的部分组成）； 主要概念：工程设计 （18.工程是运用科学和技术进行设计、制作产品的活 动）； 具体概念：缺陷改进 （18.3 工程设计考虑各种因素，并不断改进和完善）。 3.教材结构 教材由四部分组成。 第一部分，聚焦。通过人与动物和谐相处，初步感受人类与大自然和谐共生， 从而提出要“亲近大自然，做大自然的孩子”的基本观点。 第二部分，探索。通过寻找动植物和人类的联系，以及给小鸟建一个家、做 个“小鸟餐厅”，引导学生感受动植物对人类生活的重要性，以及人类保护动植 物的积极行为。 教科版小学二年级上册科学教学设计 第三部分，研讨。通过生活经验的分享，引导学生认识和人类衣食住行相关 的动植物，并认识这些动植物和人类的更为复杂的联系。 第四部分，拓展。引导学生通过户外观察，来理解动植物作为基本的自然自 然对人类生存的重要意义。 【教学目标】 科学概念目标 人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。 科学探究目标 1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。 2．能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。 科学态度目标 1．对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。 2．愿意倾听，乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标 认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。 【教学重点】 认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。 【教学难点】 根据产品的成功标准来改进和制作小鸟餐厅。 【教学准备】 1.学生材料：2 人一组，设计单、工字钉、镊子 （开孔用）、塑料瓶子、鸟 食、绳子。 2.教师演示材料：小鸟餐厅，课件、微视频、希沃教学助手软件。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、聚焦 2 / 5 教科版小学二年级上册科学教学设计 情境引入—— 教师利用课件展示 “自然为人类提供衣食住行等资源，以满足人的生活、生 存需要”。 教师利用课件展示“自然为人类提供娱乐、放松等心灵上的帮助”。 教师利用课件展示“人类为保护大自然而进行的各种积极行为”。 明确需求—— 师：冬天，气温下降，鸟儿很难找到食物。去年冬天，老师制作了一个小鸟 餐厅，装上鸟儿喜欢的食物，可是没有鸟儿来吃，你们能看出来老师做的小鸟餐 厅有什么问题吗？ 教师展示自制的“小鸟餐厅”，引导学生分析问题的产生原因。 学生可能回答：小鸟不喜欢吃这个食物、食物变质了（食物问题）；喂食口 太高了、喂食口太小了（结构问题）；没有小鸟站立的地方 （功能问题）。 师：看来，这个小鸟餐厅最大的缺陷是鸟儿吃食时没有站立的地方。所以， 我们要在这个小鸟餐厅上安装一个架子，让小鸟能够顺利的吃食。 建立标准—— 师：请同学们思考一下，如果我们在这个“小鸟餐厅”上装