高校校史剧的创编研究总结.docxVIP

? ? 高校校史剧的创编研究总结 ? ? 刘维邦 肖紫霞 李宇花 摘 要：校史剧是历史剧的一个分支，是纪录历史的重要文艺创作形式，也是传播校园文化、加强学生思想建设的重要方式。主席在党的十九大会议上多次强调文化建设的重要性，强调要“激发全民族文化创造创新活力，建设社会主义文化强国”。为响应总书记的号召，加强校园文化宣传与建设，校史剧在各大高校中蓬勃发展，同时也存在着一些创编上的问题。 關键词：大学历史;校园话剧;创新;文化建设 一、校史剧在校园文化建设中的作用以及其本身价值 自1984年8月教育部下发《关于编写校史的通知》以来，高校校史的编撰与研究工作已走过三十年历史。三十多年来，高校校史的研究工作不断深入、研究内容不断扩大、研究成果日益丰富，校史对校园文化建设的作用也日益明显。校史剧采用校园戏剧的形式，通过耳融目染的方式，加强师生对校史的了解，增强师生的归属感和文化认同感。 （一） 记录发展历程，体现办学宗旨 校史是一个学校建设、发展、成就的真实记录，是高校办学宗旨和教学精神的重要体现，也是高校文化建设的重要一环。校史剧真实记录着一个学校的发展轨迹，其中包含的校规校训以及办学理念等，作为一种文化提醒的方式，深化学校办学宗旨，形成良好的校园思想文化教育氛围。 （二）加强文化建设，增强归属感 一个学校一个企业没有自身的内部文化是很难继续向前发展的。校史剧依托丰富的舞台形式，营造丰富的文化环境，引导大学生深入了解所在高校的发展历史和教育理念，让同学们在潜移默化中接受校园文化熏陶，具备重要的文化建设作用。通过讲述对学校发展建设有过突出贡献的知识分子的优秀事迹，增强同学们对于老一辈校园建设者的崇敬之情，同时也激励广大青年学生学习老一辈知识分子严谨求实的品质，明确大学生的责任与担当，激发广大学生积极向上、努力奋斗，为校园建设添砖加瓦。 （三）增强创新能力，促进全面发展 校史剧作为校园戏剧的一种形式，体现了戏剧发展的一个创新方向。在目前话剧发展遭受瓶颈期的环境之下，高校校史剧的产生研究与发展赋予了话剧新鲜血液，为话剧在各大高校的传播与发展提供了新的素材和发展方向。不同的学校有不同的发展历史，基于这些条件进行创新，可以创作出不同内容不同风格的原创历史性话剧，增强话剧的创新性。 话剧作为一种舞台艺术，给人最直观的视听体验，话剧教育也是众多教育方式中方便快捷且直观的方式。大学借助校园话剧的方式开展文化素质教育，开展语言艺术创作和表演活动。通过合作创作校园历史剧，增强同学们的合作意识和团结意识，提高创作能力，在实践中提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。 二、回顾研究项目——《一甲安财恰似锦》 安徽财经大学1959年始建于安徽省合肥市，2019年，恰逢安徽财经大学六十周年校庆，参考多个高校的校史剧之后，以《一甲安财恰似锦》献礼安财校庆，开展校史剧项目研究的思路应运而生。 《一甲安财恰似锦》以安徽财经大学为背景，主要讲述了安财从建校1959年历经沧桑发展到2019年迎来60周年校庆的故事，以一家老中青三代人与安财的紧密联系为主线，紧抓时代特征，叙述了建国后陈木筹备建校、改革开放后陈林坚持教书育人、新世纪下陈森矢志不渝投身母校建设的故事，冥冥中陈林与妻子的相遇正如学子们与安财的不解之缘，陈林及其好友们在各行各业的活跃又突显出安财桃李满天下的特征。该剧展现了安财过往六十周年的人事变化，重点凸显了安财人对母校的热爱、安财对教育的坚守以及安财学子对梦想的追求。 该剧中的主线人物在不同时代有着各自的历史特征——建国时期物质匮乏人们质朴踏实，改革开放后物质条件改善人们面对的选择与诱惑增多，当下追求美好生活常听人谈自由追梦。陈家三代是在安财成长见证的人，也是历史发展中每一个普通人的缩影，借此人物特征推进情节发展同时促进观众感悟历史。在把握学校发展历史的大背景下，为处理好话剧的艺术性、矛盾性与历史的真实性的关系，将历史上数位教师的典型事迹进行了化用和时间上的迁移，与剧中的虚拟主线人物产生关系，借此照应史实。陈林是剧中承前启后的教师形象，他的儿子陈森受他影响，决定毕业后留在安财任教;陈森因女友要毕业出国而打算分手，未曾想女友为陈林的事迹感动，决定留在母校相陪;陈森好友李巍在迷茫之际，也因受陈林启发回到家乡助力农业发展。老师这一形象在润物细无声中给予了学生积极的影响和正确引导，教育事业的育人作用可见一斑。话剧的情节从当下切入，主顺序为六十周年校庆的临近时的故事，辅助以插叙、倒叙补充历史情节，逐渐完整故事线，并在校庆日当天聚集广大安财师生，将建校情节铺陈于结尾，发展不忘来时路，历史肃穆感自然产生，易激发起观众的爱校热情和敬意，校史知识传输也一并完成。 《一甲安财恰似锦》是在广泛搜集史料的基础上进行构思、编写和表演的一次校史剧创作尝试。这次尝试在校内进行了文化创