高校物理实验教学学生创新能力研究①-第1篇.docxVIP

? ? 高校物理实验教学学生创新能力研究① ? ? 洪渭 石友彬 王慧 陈春雷 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?众所周知，物理学是一门建立在实验基础之上的自然科学。近代以来，物理学得到了突飞猛进的发展，每一次的发展均离不开物理实验的有力推动，例如，新物质的发现及奥秘探究、物理理论向现实技术生产力的转化等。随着我国教育的不断发展，大学的物理实验教育逐渐成为我国教育发展的重点，同时，通过将教育概念纳入主流教育发展，通过改革实验教育，加强大学物理的创新实验教育内容，促进我国大学物理实验教育教学的整体创新能力。目前，我国正研究如何加强大学物理实验教育的问题。通过大学物理实验教学增加学生的物理知识储备量，同时提高学生的实验能力。 [关 ? ?键 ? 词] ?大学物理;实验教学;创新能力 [] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ?[] ?2096-0603（2019）18-0182-02 实验教育是人才开发以及提高学生综合技能和培养学生创新和实践能力的一个重要手段，也是学生实践培训的一个重要组成部分。学生通过物理实验，能够提高自身分析和解决问题的能力。通过鼓励学生进行研究和创新，提高大学物理实验教育的实用性，同时保证了实验教育的教学质量，满足了社会对人才发展的必然需求。大学物理实验的创新是高等教育工作者的一项长期任务，使学生能够更好地了解知识，不断提高自身的综合水平是大学物理实验教育创新的关键。高等教育的重点是为国家提供创新型和发展型人才。因此，我国教育工作者应当提高学生的创新精神，在实验创新中培养更多具有创新意识的人才。目前，我国高等教育的核心任务是如何实现大学物理实验教学的创新。在大学物理教学和实验实践中对如何发展学生的创新能力进行了进一步的研究，特别是在创新教育概念方面，通過加强实验性教学团队综合水平以及创新教学内容等方面进行了突破性的尝试。本文通过实验性教学的创新性研究，提出如何提高大学物理实验的创新能力，并努力在教学实践中取得更好的成果。 一、目前大学物理实验教学中存在的问题 大学物理实验是基于物理知识学习的基础上为学生提供的一个物理实验方案的验证场所，它不仅能够为学生提供严格和系统的实验技术培训，使他们能够获得进行物理实验的基本知识、方法和技术，同时也提高了学生的物理思维和创新精神，从而使学生能够结合理论与现实的分析与解决问题联系起来[1]。 1.长期以来，大学物理实验教育主要依靠教育制度和教学内容，这种教育制度和内容多年来没有改变，与现代物理中迅速发展的新理论和技术脱节。在实践中，大学物理实验被看作是课堂教学的一个附属功能，仅能够实现简单和反复地核查教科书中的基本物理规律，无法更深层地进行探讨。在大学物理教学的过程中，学生对基础物理课感到厌烦，这严重妨碍了学生开展物理思维方法的主动性、创造性以及学生发展。 2.大学物理实验教育教学中，每次实验为两小时，在此期间必须完成实验、仪器操作的熟悉以及实验内容原则的了解等一系列实验前所需要了解的知识。通常来讲，教师仅教授实验原则以及实验程序，同时简单传授固定装置和仪器操作方法等，使学生没有多少时间进行思考，因此盲目操作实验仪器，导致学生被动接受知识。 3.实验是物理学的基础，物理实验的概念和模式主要是通过不同类型的实验发展和确定的。然而，在理论教育中，概念形成过程缺乏实验的背景。尽管学生在课上对物理相关概念有所了解，但他们无法从根本上了解物理学家实验设计的目的和方法，也不知道最终会得出哪些明确的物理规律。此外，在实验中缺乏思考过程，仅通过形而上学的理论知识了解物理实验的内容而不了解其实验的目的，不仅无法培养学生的物理意识，同时也限制了学生的思考。 二、课程改革的实践方法 目前的大学物理实验教学模式不符合21世纪物理技术发展的需要。因此，必须建立一个适应现代物理技术发展的新的教育体系，以促进现代物理技术发展，为未来物理学科的发展奠定坚实的基础。 （一）以培养学生自主创新为目标，建立物理实验课程新体系 基础物理学实验课程系统分为三个部分，分别是基本仪器实验、基础实验和创新实验。基础物理学实验课程系统实现了从低到高、从基础到高级的逐步改进以及从获得知识到综合能力的发展。基础物理学不再仅仅是课堂教学内容的重复和认证，而是将电力、光学和现代物理学等独立学科结合起来的实验。通过建立物理实验课程新体系，了解物理实验基本物质的测量、基本实验工具的使用、基本实验技术的培训以及创新的实验方法尝试。通过建立物理实验课程新体系，将基本类型的实验逐渐增加至综合实验的难度，并使之不断扩大和双薪。物理实验课程新体系中的创新性实验要求学生在教师的指导下设计自己所感兴趣的物理课程，通过一系列的物理实验，使学生能够形成一种综合的创新思想。学生通过设计实验以及在