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? ? 高校教育感恩量表设计研究 ? ? 徐缙，帅涛 摘 要：感恩是伦理道德的重要组成部分之一，也是支撑人类社会生活的重要精神支柱，更是高校大学生不可或缺的一部分。教育感恩问卷的编制严格参照心理测量学的编制原理、原则与程序，在教育感恩理论的指导下，问卷通过条目的区分度、体总相关与题他相关，筛选条目区分度不好的条目，保留区分度好的条目。成熟量表经过信度效度检验，信度效度较高，适合高校学大学生使用。文章构建高校教育感恩量表，对提高高校教育感恩力度，促进大学生教育感恩意识的形成具有现实意义。 Key：高校；教育感恩；量表 一、前言 感恩是伦理道德的重要组成部分之一，也是支撑人类社会生活的重要精神支柱，更是高校大学生不可或缺的一部分。对高校学生感恩教育的研究，是当前高校本科学生感恩教育的一个薄弱环节，研究高校学生感恩教育，可以在一定程度上填补我国高校感恩教育系统化的空白。 二、感恩教育理论依据 感恩教育与科学理论知识的传授有所不同，科学知识的传授更多是理性的、逻辑的，而感恩教育的教学不仅是一种认识活动，同时也是一种情感活动.感恩教育它要求在教育过程中傲到以理服人，以情感人，让学生们的知、情、意、行在情理交融中实现自我完善.教育者要细心地引导学生去捕捉渗透在日常生活中的恩惠，帮助学生挖掘出这些大大小小恩惠的价值.这样做，既能培养学生对生活的感受能力，又能唤起储存于大脑的情绪记忆，调动起丰富韵情感。要想使感恩成为人的品质中的组成部分，无疑需要经过长时间的引导和熏陶，激发同学们产生心灵的共鸣，促使学生对自己所受的恩惠产生深刻的情感体验，使之在情感上受到激發和启迪。 三、研究对象与方法 （一）预测问卷的编制与实施 1.预测问卷的编制 第一步，根据文献资料对文献的收集整理和前期调查收集项目，并参考郝大勇（2007）[2]、吴殿峰（2007）[3]、萧家芳（2007）[4]、马庆波（2009）[5]、魏延秋（2010）[6]、王玉娟（2010）[7]、吴艳丽（2011）[8]、陈果（2010）[9]、唐文玲（2009）[10]、鄢永慧（2011）[11] ，收集相关项目的编写方法，修改收集到的部分项目，最后得到高校大学生教育感恩条目110个。 第二步，以含义明确、表达简练，没有近似含义为标准反复删改、合并项目，最后获得高校大学生教育感恩条目60个。 第三步，将这60个编制成高校大学生教育感恩调查问卷，请10名研究生10名本科生进行项目评价，根据他们的意见修改和增删项目，最后确定了高校大学生教育感恩条目40个。 第四步，高校大学生教育感恩条目40个问卷，分发给西南大学每个年级100名学生，共400名学生。 2.预测问卷被试 西南大学一、二、三、四年级的大学生，共400名。 （二）成熟问卷被试 重庆市高校西南大学、四川外国语学院、重庆师范大学、重庆工商大学、重庆理工大学、重庆邮电大学6所高校学生，共2400名。问卷采用现场发放，现场填写与回收的方式，对6所高校的体育教师和学生发放调查问卷，每个学校采用分层抽样的方法，每个年级发放100份，在每个年级采用随机抽样的方法抽取专业，让后找教学班级整体发放。每个学校400份，共2400份，收回问卷2241分，回收率93.38%，收回有效问卷2024，有效回收率为90.32%。 （三）数据处理 用SPSS 17. 0进行数据分析和处理，主要应用SPSS17.0进行数据处理和分析。 四、结果与分析 （一）成熟问卷维度及评分方法 经过上面的筛选，最后成熟问卷克隆巴赫α系数为0.886。由感恩认知维度6题、感恩认知维度6题、感恩行为维度6题，共3个维度18题构成。其中3、5、6、17、28、36个题目为反向选择题目，如表1所示。各个维度得分为0-6分，水平很低；得分6.0001-12分，水平低；得分12.0001-18分，水平中等；18.0001-24分，水平较高；24.0001-30分，水平高。 （二）成熟问卷的信度效度分析 1.问卷信度 信度是指量表的可靠程度。可靠程度的大小可以通过信度系数来反映，信度系数实际上是一个相关系数，可以通过各种相关处理求得。信度反映了测量中误差的大小，如果一个测验的信度比较低，说明此测验存在比较大的误差，是不稳定、不可靠的。本研究采用了内部一致性克隆巴赫a系数和分半信度作为问卷信度分析的指标。 通过大量发放问卷，然后统计出其问卷的克隆巴赫a，从表6可以看到，问卷的各个维度克隆巴赫a系数在0.701-0.837之间，总问卷克隆巴赫a系数为0.898，信度较高。问卷的各个维度分半信度在0.781-0.878之间，总问卷分半信度为0.914，信度较高。如表2所示 2.问卷效度检验 效度是指一个测验或者量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。如果一个问卷或者量表没有良好的效度，那么这