高校师德师风建设问题与对策.docxVIP

? ? 高校师德师风建设问题与对策 ? ? 陈文妍 摘 要 目前我国高校师德师风建设总体较好，但依旧存在着一些问题，如价值观念失衡、科研精神扭曲、育人意识淡薄等。因此，必须因事而化、因时而进、因势而新，有针对性地开展高校师德师风建设工作，提高师德师风建设工作的实效性。 Key 立德树人 为人师表 师德师风 ：G640 文献標识码：A 重师德、讲师风是影响教师日常教学工作和教书育人效果的重要方面，是改进高校教风学风的要求，是践行社会主义核心价值体系的应有之义，也是弘扬大学精神、塑造大学文化之根本。认真分析当前我国高校师德师风现状与存在的问题，提出既符合实际又行之有效的对策，将有力地促进高校师德师风建设，构建和谐美好的校园文化环境。 1师德师风的含义 “德者师之魂”，师德集中体现了教师的理想信念、思想道德、品德情操和人格修养，对受教育者的道德情操、思想素质和行为习惯的养成起到潜移默化的作用。师风是教师行为习惯和行为倾向中所包含的作风风范，是教师应具备的良好道德水准和素养。一所学校的师德师风表现为一种治学精神，一种教学态度，一种向上氛围，一种育人环境，一种无形的力量，是一个学校的灵魂。 国家主席强调，要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。因此，教师要品德高尚、学高为师，既要有远大的理想信念，又要有为祖国培养“四有”人才的责任感和使命感。教师要学识渊博、学业精深，既要有深厚的专业基础知识，也要有广博的其他领域知识。教师要身正为范，为人师表，既要努力探美求真、严谨治学、爱岗敬业、教书育人、诲人不倦，又要以身作则通过良好的师德、师风、师情、师语、师行积极影响和教育学生。 2高校师德师风建设中存在的问题 在文化多元化相互碰撞的今天，师德师风建设越来越成为高校教师队伍建设的重要方面。目前我国高校师德师风总体上呈现积极、健康、向上的态势，但仍然存在很多问题。主要表现在以下几个方面： （1）理想信念弱化，价值观念失衡。当前，一些教师抵挡不了不良社会风气的诱惑，三观发生了扭曲。他们对待本职工作急功近利，过分看重与自己相关的利益，甘做“蜡烛”、“人梯”的无私奉献精神被削弱。有些教师对平淡清贫的生活不满，心浮气躁，努力往高待遇的地方奔，无法静下心来搞科研、教学。部分教师的职业道德理想不够坚定、端正，把主要精力投入到经济效益好的第二职业，担任过多的社会兼职，影响校内工作的完成。 （2）功利思想作祟，科研态度不端。由于高校教师任职聘用、职称晋升、福利待遇的重要考评依据是科研能力，很多教师为了做出科研成果而无心教书育人的本职工作，不再用心思考教学内容与方法，不再着力于学生管理，使课堂出现自由散漫、学习气氛差等现象。在科研方面，很多教师缺乏钻研毅力，投机取巧的情况屡见不鲜，部分科研成果经不起推敲，甚至出现抄袭剽窃、论文质量粗糙等不良现象，败坏了学术风气，破坏了学术声誉，违背了职业道德。 （3）教学能力不一，创新意识淡薄。传道授业解惑是教师的基本职责。部分教师缺乏敬业精神和学术发展的使命感，不求有功但求无过，备课不认真，把握不准教学内容，讲课照本宣科。部分教师不积极参与教育教学改革实践，对教学内容、形式与方法的研究探索不上心，知识体系陈旧，教学方法一成不变，课堂单调乏味枯燥。此外，很多高校青年教师都是硕士以上学历，理论知识丰富但是教学实践经验缺乏，讲课注重理论知识的灌输，很少与学生进行互动。 （4）政治观念模糊，政治素养不高。很多高校教师除了完成额定教学工作量外，对国家大事、时事要闻、政策方针漠不关心，对于马列经典、国家领导人讲话、党中央各大会议精神的学习浮于表面，不能很好的把握其精华，无法从国家、社会、正义的角度出发对学生进行政治与思想教育。还有一些教师课堂教学随心所欲，不注重舆论导向，观点偏激，宣讲消极负面的思想观点，对学生的政治立场、态度、意识产生不良影响。 （5）师生关系淡漠，育人意识不强。大学教育既注重知识的传播也注重为人处世之道的传授。有些青年教师工作积极性不高，上课时照本宣科，教学方法缺乏创新，敷衍应付学生的答疑，对学生旷课、迟到、睡觉、聊天、玩手机等违纪现象熟视无睹，使得教学与育人严重脱离。另外，近几年高校办学规模扩大，学生规模增长迅速，大多高校采取合班上课形式，而教师的精力和管理水平有限，使得教学质量下降，教书育人效果大打折扣。 （6）重形式轻内容，体系建设不足。在教育强国战略的大背景下，部分高校的师德师风建设仍然走过场、搞突击，停留在座谈、表彰等常规形式上。有些高校在师资培训时常以学习专业知识代替师德师风培养的全部内容等。高校师德师风建设也缺少行之有效的管理机制，各类考核监督激励体系还不完善，重教学科研业绩、