小学音乐课茉莉花教学反思范文（精选5篇）.docxVIP

小学音乐课茉莉花教学反思范文（精选5篇） 小学音乐课茉莉花教化反思范文（精选5篇）　　作为一位到岗不久的老师，咱们的使命之一便是教化，凭借教化反思咱们能够快速进步自己的教化才能，教化反思要怎样写呢？下面是我收集整理的小学音乐课茉莉花教化反思范文（精选5篇），欢迎咱们学习与参阅，期望对咱们有所帮助。　　小学音乐课茉莉花教化反思1　　我国是一个多民族且前史悠久的文明古国，在几千年的前史长河中，我国各族公民通过日子实践独创了极其丰厚的、具有我国特征的民族音乐，它表现了中华民族的气质和精力,是我国陈旧文明中的一颗绚烂夺意图明珠，也是国际音乐宝库中的一朵奇葩。由于民族音乐文明长时刻根值于公民日子的土壤之中，为公民所喜爱，所以，重视民族民间音乐，便是敬重本民族公民音乐赏识习气的连续性，运用优异的民族民间音乐施行美育，就能够极大进步这种教化的感染力、可行性和深刻性。通过学习我国民族音乐，学生将会了解和酷爱祖国的音乐文明，强化爱国主义情怀。　　《音乐课程标准》指出：“音乐课程应将我国各民族优异的传统音乐和反映近现代与当代我国社会日子的优异民族音乐作品作为重要的教化内容，使学生了解和酷爱祖国的音乐文明，增加民族意识，培育爱国主义情感。”通过这段表述，能够了解音乐新课程中对民族音乐的宏扬将具体地表现在两个方面：榜首，将我国各民族优异的传统音乐作为音乐课重要的教化内容，通过学习民族民间音乐，使学生了解知道传承民族音乐文明的含义和职责；其次，跟着年头的绽开和社会日子的变迁，反映近现代和当代我国社会日子的优异民族音乐作品，相同应归入音乐课的教化中。而民歌是由劳动公民集体创建的，并在人们一代一代的口头相传中不断得到完善与绽开的一门艺术，是我国民族音乐的典型代表。音乐教化家柯达伊也曾说：“民歌是民族的产品，它的独创永久都不会到达止境，在它的任何阶段中，它总一同寄予在很多方式里。”个人也非常喜爱我国的民歌，由于它们言简意赅，易于传唱、回忆，具有明显的民族特征和当地特征。所以，我选择了《茉莉花》这首我国民歌的杰出代表，测验在音乐讲堂中融入民族元素，引导学生更好地感受民族艺术的共同魅力。　　《茉莉花》是一首流行于全国的人们喜听爱唱的民间小调是我国民歌中最漂亮的一朵奇葩。她以其含蓄流通、细腻漂亮而家喻户晓，不只成为江南民歌的代表，并且早已走出国门，深受外国人喜爱，因而成为中华民族音乐文明的代表之一。从学情上看，学生对《茉莉花》已适当了解，为了使《茉莉花》发出新的朝气和魅力，本课我不单单逗留在这一首歌的教化上，而是以“茉莉花”为主题，增加了河北民歌《茉莉花》，东北民歌《茉莉花》以及歌剧《图兰朵》中的《茉莉花》等内容。通过赏识这些艺术作品，加深学生对《茉莉花》及民歌特色的知道，从中感受美、发觉美、独创美。　　20xx年雅典奥运会闭幕式上一个手提红灯笼的小女子在全国际亿万观众面前，唱响了〈茉莉花〉，那簇新漂亮的曲调，是全国际华人的骄傲，也必定会引起学生的共识。重现这激烈听心的一刹那，引发学生的民族骄傲感，这样的.情境导入必定会招引他们爱好盎然地投入到新课的学习中去。在这引人留意图时刻，编导为什么会选择这样一首民歌，问题的设置引起了学生的考虑，激起他们进一步探求的心思。接下来歌曲的学唱、感受也变得水到渠成了。这样的旋律关于四年级的孩子来说是比较简洁的，所以我不想在歌曲学唱上多花时刻，而是发掘歌曲的丰厚内在，通过歌曲处理，更好地表现歌曲，感受歌曲。歌曲的旋律有什么特色，用了什么音，什么调式，节奏是严密的仍是宽松的，引导学生一边听辨一边考虑，找出民歌的相通点，一般都是五声调式。歌曲演唱时，学生的音色很美，仅仅最终一个音显得有点低，不利于声响的发挥，所以我做了小小的改动，把它进步八度，速度怠慢，这样的处理更易于表达爱花、惜花，不忍将它摘下的情感。在重复吟唱中概括江苏民歌的特色————漂亮松软、细腻含蓄。　　一方水土养一方人，民歌根值于公民日子的土壤之中，表现了不同的地域颜色。江苏人细腻含蓄地表达对茉莉花的喜爱，东北人却是豪爽热心的，他们毫不讳饰对茉莉花的喜爱，表现在他们的歌曲里，显得诙谐诙谐。河北人的刚直爽快，也带给茉莉花不同的感觉。引导学生听辨这三首极具代表性的不同版别的《茉莉花》，引起猛烈的听觉反差，引导学生更好地了解我国的民歌和那里的公民是离不开的。通过听辨、比较，找出它们的异同点，进行总结概括，引导学生了解和酷爱祖国的音乐文明，增加民族意识和爱国主义情趣。通过比较学生发觉三首《茉莉花》，节奏有的宽松，有的严密，心情有的簇新漂亮、有的豪爽热心、有的刚直爽快，特殊是东北版的，衬词和拖腔的参与，更增加了几分诙谐和诙谐。而它们的相同点是都是五声ZHI调式，相同表达了对茉莉花的喜爱。这样的规划，引导学生将听赏不只仅逗留在外表，而去发掘它们的内在和联络。　　民族的