小学语文人教一年级上册(统编)-一年级课文.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 课文: 12. 雪地里的小画家 教学内容：雪地里的小画家 教学目标： 知识与技能：认识“群、竹”等 10 个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等 5 个 字和横折弯钩 1 个笔画。 过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了 解青蛙冬眠的特点。 情感、态度、价值观：感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 教学重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。教学难点：会写“牙、马、 几”等字。 教学准备：生字卡片，相关的课件。 教学课时：3 课时 第 1 课时 教学目标： 知识与技能：认识“群、竹”等 10 个生字，读准多音字“着”的字音，并能熟练背诵课文。 过程与方法：正确朗读、背诵课文，认读生字。 情感、态度、价值观：培养学生乐于读书的习惯和兴趣。 教学重点：有感情的朗读课文，认读生字，初步感知课文。 教学难点：正确认读生字 教学准备：相关的课件。 教学过程： 一、（一）情境导入 1.播放课件：雪景图。请大家仔细观察一下，画上画的是什么？下雪的时候我们都会玩哪些游 戏呢？ 打雪仗、堆雪人、滑雪等。 2.谁知道在什么季节才会下雪呢？ 3.那么现在我们就来听一个发生在冬天里的小故事，故事的名字叫做 《雪地里的小画家》。（播 放视频） 二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。 2.学生试着轻声读一读。 提出读文要求： (1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)把这首儿歌读通顺。 (3)用笔圈出本课需要认识的生字。 (4)学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。 (5)读几遍后教师检查，指名读。 3．出示生字卡片，读准字音。 4．这篇课文有几句话？从哪到哪儿是一句？ （说出每一句是第几行） 5．这篇课文，告诉我们一些什么知识？ 四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物。 三、朗读课文 1.指导看图，学生观察图画。（课件出示图画） 2.说说看到了什么？能不能说通顺？ 3.朗读课文。 （1）学生自由朗读 （2）分组练习朗读。 （3）指名读全文。 （4）指导学生有感情朗读。 四、课堂小结 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 五、作业 有感情的朗读课文给父母听。 第 2 课时 教学目标： 知识与技能：正确、流利地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 情感、态度、价值观：感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 教学重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。教学难点：知道小动物脚印 的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、质疑导入 1．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的 了） 2．什么是画家？（绘画技艺很高的人） 3．课题讲的谁？（小画家） 4．什么地方的小画家？（雪地里的小画家） 5.教师引入 二、细读课文，理解词句意思，理解课文内容。 1．读第 1 句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？ （从第 1 句两个 “下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示 高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读） 2．读第 2 句。自由练读，指名读。 （1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家） （2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地） （3）“一群