一年级语文《雪地里的小画家》教学反思（通用10篇）.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 • • • • • • • • • • • • • • • • • 一年级语文《雪地里的小画家》教学反思（通用 10 篇） 一年级语文《雪地里的小画家》教学反思（通用 10 篇） 作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，我们可以把教 学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以 下是小编精心整理的一年级语文《雪地里的小画家》教学反思（通用 10 篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 一年级语文《雪地里的小画家》教学反思 篇 1 《雪地里的小画家》是一篇富有儿童情趣的朗朗上口的韵文，作 者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事， 属于学生喜欢读的文章。但纵观整堂课，我觉得并没有将课文的这种 情趣传达给学生，整节课气氛有些沉重。原因是我认为文章通俗易懂， 不需要花费多少时间 ，学生只要明白小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地 上用什么作画就可以了。这一点学生一读就懂，用 自己的脚印来作画。 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 忽视了“竹叶、梅花、枫叶、月牙”与“小鸡、小狗、小鸭、小马” 的关系。所以在拓展环节——帮小动物们找脚印，有的孩子就不明白 怎么找了，有的讲小狗与小马的脚印弄混了，有的将小鸭与小鸡的脚 印弄混了，这些都是因为读书不充分所造成的。朗读上没下功夫，学 生在练习背诵课文时只能花大力气了。 对于要求认识的生字，“啦、用、几、为、加”等，在本课中都 是一些“高频字”，认读障碍不大，大多数学生都能正确识记。但对 于要求会写的“鱼”字，在指导书写时，发现有部分学生不能按正确 的笔顺来写，特别是“鱼”字中间的“田”很多学生先封口再写里边 的“横”和 “竖”，课上虽然让学生边说着 “先上后下，先里后外” 书写规则边来练习，但还是有孩子不按笔顺来写。练习少是一方面 ， 学生认真观察的习惯也有待进一步纠正、提高。 一年级语文《雪地里的小画家》教学反思 篇 2 雪纯洁、晶莹 ，它是冬天的小精灵 ，也是大 自然送给万物生灵的 一份厚礼。雪后的大地 ，多像一张洁白的画布。瞧 ，一群 “小画家” 走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。 哎呀！怎么没有青蛙？他正在睡觉呢？这就是 《雪地里的小画家》给 我们描述的画面。 这一课以韵文的形式形象地讲述了四种动物爪（蹄）子的形状和 青蛙冬眠的特点 ，语言简练， 内容浅显易懂 ，充满童趣。教学本课时， 我运用多种教学方法 ，充分调动学生参与学习的积极性 ，下面谈谈教 学这一课后的一些感想。 一、联系实际 ，激趣导入 上课伊始我就问学生 ：早晨我们从睡梦中醒来，当我们拉开窗帘 ， 你发现了什么 ？听到这个问题 ，课堂气氛一下子被激活起来，同学们 露出兴奋的神情 ，惊喜地告诉我：下雪啦。因为这是今年冬季的第一 场雪。