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年级语文上册《芦叶船》教案 四年级语文上册《芦叶船》教案1 教学目标： 1.认识6个生字，会写10个生字。 2.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。 3.有感情地朗读课文。 重点难点： 引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。 教具准备：生字卡片、自制的小纸船或小木船，多媒体课件。 教学时间：2课时 第一课时 一.谈话导入，揭示课题 1.你见过什么样的船？用简介的语言描述一下。 生描述各式各样的船 1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。 2.板书课题，齐读课题。 二.初读课文，整体感知 1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。 2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。 3.出示预习提纲，小组合作学习。 (1)朗读课文，自学生字词语，再在组内交流 （1）组员轮读课文。 （2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。 4.各组代表发言，教师梳理问题。 a汇报生字新词掌握情况： 生字：横、竖、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、荡、桅 词语：风帆、保险、手艺、晴朗、浩浩荡荡、远航、 强调字形：竖（坚）航（船）喇、窄 b说说写了什么？ 着重引导学生探究下面三个问题： （1）课文讲了关于芦叶船的什么事？ （2）芦叶船给作者的生活带来了什么？ （3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？ 三.自读自悟，想象画面。 1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。 2.小组互相交流 四.指导书写，巩固字词。 1.交流认字方法。 2.提示写字中易出错的地方。 五.布置作业 1.抄写字词。 第二篇：五年级英语下册第一模块教案外研版 Module 1 一． 词语回忆 life 生活___________________________________________ different 不同的____________________________________ ago 以前____________________________________________ any 任何,一些_______________________________________ television 电视机____________________________________ grandchildren（外）孙子女（复数）______________________ us 我们（宾格）_______________________________________ grandmother 祖母，外祖母_____________________________ lady 女士，夫人_______________________________________ fire 炉火_____________________________________________ radio 收音机__________________________________________ telephone 电话________________________________________ field 田地___________________________________________ hope 希望____________________________________________ 二． 习惯搭配/短语 1. many years ago 许多年前 2. live in 居住在?? 3. lots of 大量 4. every day 每天 6. thank you for?为??而感谢你 7. last night 昨晚 8. talk about 谈论 三． 句型 1. 描述（某处）现在有某物。 句子结构：There is/are + 某物 （+其他）。 重点解析：①这是 there be ②变否定句时，要在is 或 are 的后面加 not。 ③be 动词用is 还是 are 取决于离它最近的名词的单复数。例句：There are many tall buildings in the city. 城市里有许多高楼。 2. 描述（某处）过去有/没有某物——there be 句型的一般过去式 肯定句结构：There was/were + 某物 + 其他。 ??有?? 否定句结构：There wasn’t/（weren’t）+ 某物 + 其他。 ??没有?? 重点解析：① 这是 there