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大自然的启示完美第1页/共70页第2页/共70页预习题1、两篇短文各讲述了什么内容？分别从文中找一句话来概括。2、在这两篇短文中大自然各自给了我们 什么启示？3、这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？第3页/共70页第4页/共70页自由读课文，读准字音yānɡzhǒufǔrǎnɡ 遭殃扫帚腐烂土壤yìlüèjiànjīnɡ机翼省略关键　鲸鱼 sǎo 扫 sào（扫地）（扫帚）chěng逞凶第5页/共70页初读感知 1、默读课文，说说每篇短文的主要内容。 2、画出自己感受最深的句子，在旁边做批注。第6页/共70页第7页/共70页第8页/共70页第9页/共70页？哪个变化大？改变原来的样子，出现新的面目。改观：改变：事物发生显著的差别。显著第10页/共70页大自然的启示“打扫”森林人类的老师？？什么是人类的老师怎么打扫第11页/共70页段落结构《“打扫”森林》可分为三部分 第一部分（1）：林务官命令打扫森林。森林打扫干净，却从此遭了殃。第二部分（2-3）：林务官的命令使森林遭殃的原因第三部分（4-6）：第12页/共70页课文分析（一）　１、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？　提示：可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。课文主要讲 第13页/共70页 从前（ ）有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里（ ）、（ ）、（ ）砍光除尽，结果此举破坏了（ ），好心办了（ ），把森林渐渐给（ ）。德国灌木杂草枯枝败叶大自然的生态平衡坏事毁了第14页/共70页“打扫”森林为什么题目“打扫”加上双引号？打扫：加双引号并不是真正意义上的打扫，而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”。表示特定的含义。第15页/共70页 这里的双引号属于什么用法？特殊含义。提示：①从词语的意思出发：扫除；清理。②而森林需不需要打扫。 这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏。第16页/共70页 德 国有个林务官，刚上任，就下了一道命令，把森林“打扫”干净。在文中用横线划出下面问题的答案。1、人们怎样打扫森林？2、打扫得干干净净的森林几年后有什么变化？护林人工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。　2、读句子，思考问题。第17页/共70页被打扫过的森林变得怎样？（齐读）森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。 不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。越来越少：你能写出相同结构的词语吗？光秃秃：第18页/共70页 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？ 提示：仔细阅读第５、６自然段。第19页/共70页 不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。　这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。　原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。遭了殃设问句，承上启下的过渡作用中心句~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~第20页/共70页读句子，思考：原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。为了说明这一个道理，课文举了哪一个例子？“许多动物以植物为食，像甲虫和和毛毛虫吃树叶、嫩叶，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。”这句话中，作者写了（ ）、（ ）以及（ ）之间的联系。甲虫毛毛虫鸟儿第21页/共70页读第五、六自然段，采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图的方式理解。 第22页/共70页 林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。这四个动词，能交换位置吗？第23页/共70页第24页/共70页第25页/共70页第26页/共70页第27页/共70页第28页/共70页第29页/共70页生物链第30页/共70页第31页/共70页生字学习阅读理解知识拓展第32页/共70页根据意思写出