《春夏秋冬》教学反思（精选8篇）.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 《春夏秋冬》教学反思（精选8 篇） 作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我 们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《春夏秋冬》 教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《春夏秋冬》教学反思篇 1 线上直播课的第一课就是和一年四季有关的《春夏秋冬》，在词语中学生感悟了一年 四季天气的变化和不同，本单元是识字单元，还应以识字为主。 成功之处：我严格要求学生按照笔画顺序来书写，鼓励他们运用各种方法来识记生字。 另外学生边说笔画名称边书空 ，增加学生对生字的记忆力 ，然后我对关键笔画进行讲解 ， 最后让学生描红、临写。从作业反馈来看 ，因为对字的严格要求，整体写的够比较工整， 页面也很干净 ，我会对孩子的字一直严格要求下去 ，也希望孩子们能够坚持下去。 不足之处：整体感觉下来，环节讲的比较混乱 ，对钉钉的使用还不够熟悉、难以及时 解决孩子在听课过程中出现的问题 ，节奏不紧凑 ，知识点讲的不完整，孩子第一次上网课、 兴奋有余认真不够。但是究其原因 ，是我个人备课不充足 ，应该在上课之前帮助学生做好 心理调整。 改进措施 ：在今后的教学中，我会以最快的速度调整状态 ，熟练掌握钉钉进行授课， 及时调整孩子的状态 ，让孩子们快速的进入到学习状态 ，备好每一节课的同时备好学生。 《春夏秋冬》教学反思篇 2 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 这是本学期的第一篇课文，所以学生显得相当兴奋，由于学生已初步具备认读生字的 能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识 字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的 主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增 加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视 过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星 ，这对学生起到较大的激励作用。 我在指导学生认识大自然现象时，图字结合 ，更加形象、直观 ，教学环节的设计上 ， 我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学的知识，利用课件播放相关春天的美丽景 色 ，让学生在观察中体会到这些词语的含义。另外，我以猜谜游戏来提高学生的积极性， 讲述一个大意，让学生比赛猜出相应的词语 ，至于读的方面 ，采用全班齐读、大组朗读、 小组比赛等多种形式的朗读方式。总体说来，这堂课还是比较顺利地完成了教学任务和所 设定的教学目标。 但不足之处在于调控学生的纪律方面还有待增强以及如何延迟学生的注意力集中时间 ， 这些都是我需要在 日后的教学过程中加以改进的。 《春夏秋冬》教学反思篇 3 因学在郑州网络无法在线打开 ，所以按照自己备课情况上课，第一次在线上课还有些 不适应 ，没有学生回答 ，连麦功能不好，听不清 ，只好自己讲讲停停 ，给学生读的时间。 生字词的认识运用了很多图片 ，帮助识记。本课写字中横斜钩出错率很高 ，一个一个给学 生批改指导 ，再改正再看。 第一次线上授课，带学生简单了解本册课本，激发他们努力攀登新目标的浓厚兴趣。 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 第一课的教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对 四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。 这篇课文是下册识字篇的第一课，今年授课形式发生大变化，学生新奇的同时，要在 第一堂课中安抚住学生的情绪，给他们鼓励打气。识字课文重在识字、认读生字会组词等 也是上册经常学习的内容，复习巩固的基础上，通过读让孩子们体会春夏秋冬的四季特点， 观看图片、视频等激发学生表达愿望。 《春夏秋冬》教学反思