《雪地里的小画家》课堂实录.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 雪地里的小画家课堂实录教材内容分析 本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏光 鲜，音调调和。“小画家” ，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画” ，就是它们在 厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印例外， 说明它们的脚趾形状例外。青蛙没有参加“画画” ，说明青蛙有冬眠的特点。 学习目标 １、知识目标： 认识15 个生字，会写7 个生字；深入理解课文内容。 ２、能力目标： 培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文的能力。 ３、情感目标： 使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪(蹄)子的例外形状，以及青 蛙冬眠的特点；培养学生的审美情趣，激发学生心爱大自然的思想感情。 教学重难点 本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小 马这四种动物爪（蹄）子的例外形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点是理解课 文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。 学习方式的体现 小组合作、探究学习 学习者特征分析及教学策略 一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能风趣味 性，宜以活动和游戏为主，在设计教学策略、设计教学流程时注重自主、合 作、探索的学习方式，让学生在风趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新 知识。 1 / 6 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 课前准备 课件、竹叶、梅花、枫叶、小鸡、小鸭、小狗、小马的图片。 教学设计 1、孩子们，冬姑娘已悄悄地来到了大家的身边，很多地方雪花飘舞，你 们想不想看雪呢？好，老师现在大家去看雪景。 展示图片 2、你们看到了什么？又听到了什么？ 3、如果这时你来到了这么一个白色的世界，最想做什么？说什么呢？ 4 、当我看下雪，会欢呼“下雪啦！下雪啦！” 出示句子：“下雪啦！下雪啦！” 你会像我一样欢呼吗？一学生试试，谁能比老师更高兴？全班高兴地读。 5、瞧，美满的笑容早已在你们的脸上，在这样一个雪白的世界里，这一群 可爱的小动物， 它们不怕冷，跑到雪地里来玩耍，原来是“雪地里来了一群小画家” （出示课题“雪地里的小画家” 。）读一读。今天，我们就来学习这个句 子。生齐读。 6、读了课题，你想知道些什么呀？ 看看我们的小画家都有谁？ 生：有 xx ，小鸭，小马，小鸡。 师：那你知道这里的“一群”指的是多少 ？ 生：指的是很多。 2 / 6 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 生：不只一个，是很多。 师：你还会说一群什么？ 生：一群xx 。 生：一群鸭子。 生：一群大雁。（其他略） 师：同学们的词语可真多。看来大家看的书不少，只要我们多读，多看， 词语就像小豆子从 我们的脑子里蹦出来。 请你再读读这句话，通过读这句话还知道了什么？能不看书，连一连吗？ （出示课件：读一读，连一连） 你们想想，这些小画家看到雪地上的事，他们之间会说什么呢？听到你们 说它们画得那么好、这么美，它们可高兴了，所以我们在读这句话的时候要高 兴， 我们可是在xx 它们哦，指导朗读第三句。 那你知道他们为什么画的不一样？ 生：因为他们的脚印不一样。 生：因为他们的角的形状不一样。 师：对， 他们的脚印不一样，所以画出来的画也不一样，让我们一起看看他们的脚 印吧。 （出示四种动物的脚印及实物图片和动态课件）