《明天要远足》教学设计.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 课题：《明天要远足》 教学目标： 1. 运用拼音自主认识 “睡、那”等 11 个生字,并在语境中反复认读; 认识“目”字旁。 2. 练习读好“轻声词”、“的字短语”、“带问号的长句子”,在创 设的情境中正确流利地朗读课文。 3. 结合插图,联系生活实际,运用“那地方的____,真的像____说的, 那么____ 吗?”进行说话练习,感受小主人公即将远足的快乐、期盼 之情。 4. 以旧带新,写好“同、明”。 教学重点： 1.运用拼音自主认识“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、 亮”11 个生字,并在语境中反复认读;在诗歌语境和活动中认识“睡、 海、那、真、什”5 个生字;认识“目”字旁。 2.练习读好“轻声词”、 “的字短语”、“带问号的长句子”,在创设 的诗歌情境中正确流利地朗读课文。 3.以旧带新,写好“同、明”。 教学难点：结合插图,联系生活实际,进行说话练习,感受小主人公即 将远足的快乐、期盼之情。 教学媒体：ppt 教学过程 设计意图 时间 3 分钟 一、激趣导入 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 1.师：【出示：足】老师今天带来一个字，认识吗？ 指读，正音。 2. 【出示：远足】足表示脚，那远足的意思呢？谁知 道？ 这个词，谁来读？齐读。 预设：走很远的路去游览,玩耍。 3. 今天我们要学的一首小诗，题目里就有这个词 【出题：明天要远足】。齐读课题。 12 分钟 遵循学生的认 知规律,在书 二、初读课文 声琅琅中进行 有梯度的识字 1.师:请同学们翻开书 93 页,听清楚朗读要求: 学习。通过“抽 读生字条里的 (1)借助拼音, 自己读课文。读准字音，读通句子。 字”(借助拼音 自主识字) 、 (2)边读边圈出课文里的生字,把生字多读几遍。 “读音节找朋 友游戏”(生字 2.同桌互读生字条里的字。