2022年8月湖北教招小语教学点说课稿《明天要远足》+《黄山奇石》.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 2022 年 8 月湖北教招小语教学点说课稿《明天要远足》+ 《黄山奇石》 《黄山奇石》说课稿 一、说教材 《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上 册的一篇课文。 黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之雄伟，华 山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。黄山有四绝：奇松、怪石、云 海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地 方。于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。 《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟 妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读 着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读 课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下 一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一 幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情，更加 喜爱黄山。 二、说学生 作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲， 想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示 自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事 物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。 因 此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材 和学生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。 三、说目标 １.通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的 赞叹。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 ２.通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。 ３.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 为了促进学生的主体作用，培养创新精神，教学活动中，可将看图、 读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。 四、说教学 课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点， 激发学生的好奇心和求知欲，以质疑为主线，运用反馈教学法进行调 节反馈，引导学生进行质疑、归疑、悟疑、解疑的教学，并且培养学 生创造性思维能力和表达能力。这是总体教学思路。教学环节分为三 个部分： １.初读课文质疑，明确学习目标： 开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，其中“奇”字用动作突 出。教师解释什么是奇？并问学生：“看了课题你想知道什么？有哪 些疑问？”在学生充分质疑的基础上，教师归纳出具有代表性的问题。 然后，请学生带着问题听教师范读课文，同时观看课件播放介绍黄山 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 的风光短片，让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺 垫。 在本环节中学生通过质疑，对黄山石产生了浓厚的兴趣。带着问 题进行学习，使学习目标明确，学习质量提高。多媒体在这个环节中 突出其直观性、形象性，把黄山奇景呈现在学生面前，学生眼看着黄 山秀丽神奇的风景，耳听着教师饱含激情的范读，仿佛走进了仙境般 的神话世界，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的 学习氛围。 ２.细读课文解疑，突破重难点：