比例和比例尺部分知识点.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 比例和比例尺部分知识点 1、 比是两个数相除的关系，比例是由两个比组成的等式，比例尺是一个比 （比例尺大小是由比值决定的）。 2 、 给几个比，求比值，比值相等就能组成比例。所以已知两个比，就求比 3 3 3 值，相等就能组成比例。如 ：2 和 0.3 ：0.4 能不能组成比例， ：2= ， 2 2 4 3 3 0.3 ：0.4= ，所以能组成比例， ：2=0.3 ：0.4 。 4 2 3 、 给四个数，就先求两个数的积，最小的两个数的乘积是否等于中间的两 个数的积，等于应能组成比例，不相等就不能组成比例。如：2 、3 、4 、5， 2×5 不等于 3×4，所以不能组成比例。 如 2、3、4、6，2×6 = 3×4，能组成八个比例，（1）2 和 6 作内项，3 和 4 作 外项组四个比例：3：2=6：4 ， 4：2=6：3 ， 3：6=2：4 ， 4：6=2：3； （2）2 和 6 作外项，3 和 4 作内项也组四个比例： 2：3=4：6， 6：3=4：2；2：4=3：6， 6：4=3：2 4、 写完比例，让孩子检验比例成不成立，求两个比的比值是否相等，或者 求内项积和外项积是否相等。 5、 正比例关系：有具体数要求出比值，没有具体数，写出相除的数量关系 式，比值是一定的，不变的，就成正比例。 6、 反比例关系：求乘积，没有数写出相乘的关系式。看看乘积是否相等， 相等就成反比例。 7、 用正反比例知识解应用题，要设为 X 列方程。先确定题中给的两个量是 相乘的关系（反比例），还是相除的关系（正比例）。一般题中有照这样计算， 是相除的关系（正比例）。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 8、 比例尺分数值比例尺和线段比例尺。比例尺是一个比，比值大，比例尺 就大，比值小，比例尺就小。 9、 比例尺的意义必须让孩子明白。（1 ）数值比例尺：前项、后项单位要用 厘米。如 1：1000 表示图上距离 1 厘米表示实际距离 1000 厘米。让孩子理解 1 实际距离是图上距离的 1000 倍，图上距离是实际距离的 . （2 ）线段比 1000 0 40 千米 例尺 表示图上距离 1 厘米表示实际距离 40 千米。 10、 用数值比例尺求图上距离或实际距离，根据图上距离：实际距离＝比例 尺，把图上距离或实际距离设为 X 厘米列方程（单位是厘米求，求出 X 后， 再把实际距离转换成合适的单位。） 11、 用线段比例尺求图上距离或实际距离，先让孩子明白这个线段比例尺的 意义，再让孩子直接用乘法求实际距离，用除法求图上距离。 如： 0 40 千米 明确意义：图上 1 厘米表示实际 40 千米。（1）已知图上 距离 5 厘米求实际距离：40×5＝200 千米。 （2）已知实际距离是 300 千米， 求图上距离：300÷40=7.5 厘米。 12、 当实际距离一样时，图上距离÷比例尺＝实际距离（一定），图上距离与 比例尺成正比例。比例尺越大画的图越大，比例尺越小画得图越小。 13、 当图上