二年级(下)晨诵读本.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 ,. 驻马店实验小学 晨 诵 读 本 （二年级下） 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 ,. 写在前面的话（代序） 国家《基础教育课程改革纲要》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学 校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”这个规定把课程的一部分权 力下放给学校和教师。为了落实《基础教育课程改革纲要》对当代教育的新要求和素质 教育的精神，自 2010 年 9 月起,我校开始进行校本教材的研究和开发，酝酿三载，编 纂一年，这套诵读小册子终于施施然来到大家面前。它含羞带怯，等待着师生们的品读 和品评。 诵读是中国传统教育中十分重要的教育形式。口到、眼到、耳到、心到 ,通过反 复诵读,在潜移默化中习得语言 ，积累知识 ，获取人生的启迪和处世的智慧。 “晨诵、午 读、暮省”，是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。实验者还给晨诵起了 一个非常诗意的名字 ，叫做 “与黎明共舞”。而我们学校所倡导的幸福教育理念中，营 造书香校园一直是重中之重，而晨诵，则是其中不可或缺的一部分。 目前，教育界关于儿童的语文学习众说纷纭 ，各种主张各执一词。读经、素读、 本色语文、情智语文、诗意语文、十二岁之前的语文……各种精彩的背后 ，我们又常常 看到死记硬背对孩子未来的学习带来的毁灭性的灾难。所以 ，虽然说童年是记忆力的黄 金时期 ，但儿童不是容器 ，也不能仅仅为遥远的“成功”活着。儿童教育的原则 ，应该 是基于每一个儿童身体发展、精神生命发展的需要，在恰当的时机给他必要而适宜的营 养和滋润。为此 ，教材编写小组的成员们在各种学说之间涵咏流连 ，撷取的，尽可能是 各家之长。因为在浩瀚的人类历史长河里 ，古今中外 ，有太多熠熠生辉的名字 ，又留下 太多辉煌灿烂的篇章。于是，我们从儿童学习母语的需要出发，我们精选出经典的、诗 性的文本，让孩子们在日不间断的诵读中体会语言的节奏和生命的节律。从童谣童诗开 始，浅近的古诗、中华古老文化的诗词经典、外国优秀的现代诗文 ，六年一贯 ， 日有所 诵 ，走一条缓坡上行的积学修心之路。我们想将孩子们小小的生命之流 ，融入民族文化、 人类文化的河流的过程，既古今贯通 ，又中西贯通； 我们想让孩子们在“有我”的诵读中，享受母语 ，享受当下，享受阅读的喜悦 ，享受生 命的成长。我们姑且相信 ，他们所诵之内容将会为其一生打上精神的底色 ，让每一个儿 童成为最好的自己。 沈从文说 ：于清晨极静之时 ，听到鸟鸣 ，令人不敢堕落。我们想说 ：于清晨极静 之时 ，听到孩子们朗朗书声 ，令人心旷神怡 ，心向往之。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 ,. 所以，就让这间间教室，成为天天流淌着我们和孩子们生命长河的地方，成为 一个需要用知识甘泉滋润的精神家园。在每一个黎明，诗歌承载起我们的使命，一起朗 诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让我们的生命，穿越其间，变得饱满、丰盈…… 为了保证这套校本教材的编写质量，学校成