小学语文自主学习拓展课程---梅兰竹菊精品教案设计.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 小学语文自主学习拓展课程梅兰竹菊 教学目标： 1、了解梅兰竹菊四君子及其象征意义。 2、欣赏描写梅兰竹菊的古诗，选背其中喜欢的诗句。 3、了解陶渊明及其诗歌《饮酒 五》。 4、选择自己喜欢的四君子之一写一篇习作。 教学过程： 一、梅兰竹菊是什么？ 1、梅兰竹菊指：梅花，兰花，竹，菊花。被人称为“花中四君子”、“四君 子”。品质分别是：傲、幽、坚、淡。梅、兰、竹、菊成为中国人感物喻志的象 征，也是咏物诗和文人画中最常见的题材，正是根源于对这种审美人格境界的神 往。共同特点是自强不息，清华其外，澹泊其中，不作媚世之态。 2、欣赏相关图片。 二、梅兰竹菊各自的特点。 1、学生自由说说你了解哪个，他有什么特点？ 2、教师根据学生的回答进行归纳整理。中国人对于花中四君子梅兰竹菊的 称赞由来已久，自是达成共识。其幽芳逸致，风骨清高，不做媚世之态；涤人之 秽肠而澄滢其神骨，致人胸襟风度品格趣味于高尚之品性，深博世人爱意。 “兰生幽谷，无人自芳”，据传孔子称之为王者之香。而兰之幽香我没有领 略过，想必其香气 自然是沁人心脾的美事。然其孤芳 自赏的风喻，应是贤人逸士 的高标自况；而 “美人香草”之谓，也或多或少地透出有志之士不为世人所知的 悲愤抑郁之意。 而竹，我小时常见。虽处北方凛冽酷寒之地，却也是几株劲节清高，洒风 弄月，不无轻筠幽篁之致，至于竹香竹笑之属，我实不大了解。就是清代郑板桥 的《墨竹图》，满图皆节，仅数片叶，坚劲挺拔，气势冲霄，很具节操和傲岸， 倒让我深谙了竹之坚贞高洁的象征意味。 说到傲霜的菊花，当然要数陶渊明的偏爱，“采菊东篱下，悠然见南山”， 悠哉其乐。然而，我想陶渊明所采的那菊，定不是花钱雇用花匠所植，而是普通 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 的野菊罢了；淡泊清华，凌霜自得，自蕴情致而已，自然是现代的赏菊家所不屑 于顾的。 对于剪雪裁冰、耐寒傲冷的梅，我只见过一株。深黄的，磬口的，近乎晶莹 剔透的，于老干嫩枝之间，开些小花；疏影潇洒，冷香四溢，煞是清韵高洁，让 人有脱俗之念，生妻梅之心。此中情趣，自非是追名逐利之人所可深味，更不是 那种不甘寂寞者所能领悟的。 共同特点是自强不息,清华其外,澹泊其中,不作媚世之态。 三、梅兰竹菊的象征意义。 1、整体的象征意义是什么？ 梅兰竹菊的品质分别是 :傲、幽、坚、淡。 2、各 自具体的象征意义是什么？ 梅，冰枝嫩绿，疏影清雅，花色美秀，幽香宜人。斗雪吐艳，凌寒留香，铁 骨冰心，鼓励人们迎接春的到来。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”象征着 中华民族不屈不挠、坚韧不拔的精神。 兰，独生空谷，花色奇特，幽香独有。令人倾倒之处正是 “幽”，孤芳 自赏， 清净幽然，隐居中独守情操。 竹，只留劲节，“至凌云处尚虚心”，“也栖鸾凤也栖蝉”，坚强又高雅，“任 尔东西南北风”象征着谦虚，刚毅的精神。 菊，深秋百花凋落，菊仍有傲霜枝，不求艳丽，只有淡雅，“蕊寒香冷蝶难 来”，菊花迎霜开放，不畏严寒。“菊残犹有傲霜枝”，象征着不畏困难的勇敢精 神。 3、小结： 关于梅兰竹菊对梅兰竹菊的诗一般的感受,是以深厚的民族文化精神为背景 的。梅兰竹菊,占尽春夏秋冬,中国文人以其为四君子,正表现了文人对时间秩 序和生命意