10.《爬山虎的脚》教学设计.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 10、爬山虎的脚 教学目标： 1.学会本课生字新词,摘抄课文中准确、形象的句子。 2.引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3.使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事 物的习惯。 教学重点： 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备：课件 课时安排 ：2 课时。 教学过程： 第一课时 1 / 6 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 一、导入新课： 1.谜语： 是虎不是虎，有脚只会爬。紧贴墙上绿，离墙便枯死。 这是什么呢？ 2.介绍爬山虎 3.板书《爬山虎的脚》。 4.介绍作者叶圣陶。 二、学习本课生字词 （一）学习生字，课件出示生字。 1.指名学生读生字（拼音 +组词）。 2.学生带读。 3.重难点字指导： 4.学生齐读 2 / 6 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 （二）学习新词 1.课件出示本课难于理解的词语，词义，指导学生理解并运用。 2.指导学生做笔记。 三、检查预习情况，初读课文。 1.指名（2-3 名）学生朗读课文，其他同学给予纠正。并给自然段标上序号。 2.听课文示范朗读，边听边纠正自己的读音。 3.朗读竞赛。做到每个同学都熟读课文。 4. 思考：这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？ 5.思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。 第二课时 一、教学第一段（第１自然段） １.默读、思考： （１）这一段讲了什么？ 3 / 6 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 （２）你觉得爬山虎有什么特点？ ２.提问：作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自己家的爬山虎写 起？ 二、教学第二段（第２自然段） １.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。 （1 ）请找出描写爬山虎的叶子的词语，读一读。 （2 ）你认为哪个字用得好？为什么？ ２.作者为什么能够把叶子写的这么美呢？（作者认真仔细地观察事物，养成了良好的 观察习惯。） 3.课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？ 讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等， 然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 4.重点指导朗读第３、４句。 5.思考：爬山虎的叶子有什么样的特点？填空(课件) 三、学习第 3-5 自然段