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中班科学教案菁选 【必备】中班科学教案 3 篇 作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水*的提 高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收 集的中班科学教案 3 篇，欢迎大家分享。 中班科学教案 篇 1 活动目标： 1、感知形状、高矮等不同的桌腿其承重力不同。 2、萌发探究科学现象的兴趣，体验探究成功的快乐。 活动准备： 1、大小、形状相同的积木块若干，每人两张大小、形状相同的纸，胶棒、 记录纸、记录笔若干。 2、照相机一架、电脑一台。 活动过程： 一、 “变魔术”引起幼儿兴趣: 1、师：老师手里拿的是什么？是什么东西变成的？还能用什么方法将纸变 成其它的东西？ 2、教师告诉幼儿今天用两张纸来做一个只有一条腿的桌子，比一比看谁的 桌子放的积木多，并用记录笔将所放的积木块数量记在记录纸上。 二、幼儿探 索: 幼儿尝试用两张纸做成不同的桌子，往桌面上放积木块，并做记录。教师 巡回观察指导，并拍照。 三、交流分享： 1、教师将照好的照片用对比的方法在电脑上再现。 2、每展示一组桌子后**： ①这两张桌子有什么地方不一样？哪个积木放的多？ ②两张一样的桌子、为什么一个积木放的多？一个积木放的少？ 3、教师小结:桌腿粗、桌腿矮、积木放的`多，积木交叉摆，摆放的块数 多。 4、鼓励幼儿做出承重力更大的桌子。 四、发挥创造： 1、幼儿再次探索，根据原有和刚刚获得的经验，做一个能放更多积木块、 更稳定、更结实的桌子。 2、教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。 五、观察推测： 1、教师将桌子做好，请幼儿猜一猜能放多少块积木。 2、教师将一筐积木放在桌子上，请幼儿观察桌子能否承住。 3、**：为什么我的桌子能放这么多的积木？ 4、教师小结：桌腿越矮、越粗、放的积木就越多。 5、请幼儿帮助老师收拾材料，并放入活动区。 活动结束： 鼓励幼儿继续到活动区探索桌子的承重力。 中班科学教案 篇 2 中班科学《神奇的纸》 活动目标： 1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系； (知 识) 2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程 中发现； (能力) 3、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣； (情感) 活动准备： A4 纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔 活动过程： 3、教师小结 一、设置问题情境，引出“让纸***的”的话题 1、出示纸，了解幼儿生活经验 “今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看 ！是什么？ (纸) 它可以用 来做什么呢？ (画画、剪纸、折纸等) ” 2、引出问题，激发幼儿的兴趣 “这张纸的用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在 你先想办法让它在桌子上***，试一试。 ” (幼儿每人一张纸，**探索) 3、初步尝试发现纸可以承重 (1) “小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸***，那这张神奇的纸上 能不能放东西呢？ ” (能或不能) (2) “有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试” (幼儿动手 尝试) (3) “刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎 么放的？ ” (引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳) 二、幼儿探索记录，发现纸的对折次数与承受重量的.关系 1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再 继续放吗？ ” (幼儿猜测) 2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现 (1) “这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这 1 次的意思，这是折 2 次的意思，这是折 3 次的意思。请你尝试完之后，数一 数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来 (用○表示) ” (幼儿操作， 教师巡视) (2) “我发现这个小朋友放了？块 (最多的) 请他来说一说是怎么放的 (个别幼儿介绍经验) “那如果把这张纸再对折一下，能不能放更多呢？请你 来试一试，别忘了记录” (幼儿再次尝试) (3) “我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次， 折 3 次的时候，你觉得你能放几块积木呢？ ” (幼儿猜测) (4) “好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多” (幼儿**操 作，教师提醒幼儿记录) (1) “现在来观察一下你的操作单，折几次时放的积木最多 (3 次) 为什 么？ ” (幼儿**回答) (2) 教师在前面桌子上出示分别折 1 次、2 次、3 次时的造型，请幼儿观 察“看，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也 就更稳了。 ” 三、延伸活动 1、发现纸的不同折法 “今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸*** 呢？ (幼儿说，教师出示折扇子的方法和卷筒) 看