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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 课 题 第四单元 课题 4 化学式与化合价 3 课时 教学目标 知识与技能： 1、了解化学式的涵义； 2、学会常见物质的化学式书写及读法。 过程与方法： 1、通过对化学式的探究，学会从个别到一般的学习方法； 2、通过讨论化学式的涵义，学会用化学语言描述物质。 情感态度与价值观： 1、通过生活中常见物品上的化学式来引导学生关注生活，形成“化学源自生活”又 “回归生活”的观点； 2、通过对化学式书写的探究，学会物质观； 3、通过书写简单物质的化学式，使学生对化学产生兴趣。 教学重点 化学式的涵义及读法、写法 教学难点 对化学式涵义的理解 教学方法 探究式，讨论总结式 实验用品 多媒体课件，学案等 教 学 过 程（第一课时） 补充说明 教师活动 学生活动 【创设情境】展示生活中常见的一些物品说明书，介绍其 中的一些化学符号（如元素符号、离子符号、化 学生观看，回答 学式） 【引入新课】课题 4 化学式与化合价 一、化学式 【猜一猜】通过展示一些物品上的化学式猜想它可能的作 学生思考，回答 用 【展示】前面学过的一些化学式及名称 【讨论】通过观察，你认为什么是化学式？ 学生讨论 【板书】1、化学式：用元素符号和数字的组合表示物质 组成的式子。 记录 【讲述】对于化学式，我们应了解： ①任何物质都有化学式吗？ 学生思考、讨论、回答 （可 ②同种物质可以有不同的化学式吗？ 能回答：……） ③化学式能否任意书写呢？ 【板书】注：依据客观事实书写； 每种纯净物只有一个化学式 记录 【过渡】当我们写好一个化学式时，它又能告诉我们什 么？也就是说，它又有什么意义呢？ 【提问】水的化学式“H2O”的意义（教师根据学生回答 情况，随时纠错） 学生思考、回答 （可能答 【提问】 案……） 【举例说明】“H2O”化学式的意义 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 【板书】2、化学式的意义 宏观：①表示一种物质；②表示该物质的组成； 学生记录 微观：①表示一个分子；②表示该分子的构成 【过渡】在化学式中经常会看到一些数字，它们代表了什 么意义？ 【思考】“H2O”、“2H2O”中数字“2”的意义 【练习】讨论题 学生讨论、回答 【过渡】通过学习