《年月日》教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 《年月 日》教学设计 教学内容分析： 《年月日》是北师大版三年级上册第七单元的内容。它是在一、二年级学 生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系，且学生已有一定生活经 验的基础上进行学习的。仅管如此，年、月、日的概念在学生脑海中仍然是模 糊的、抽象的，尤其是理解平年、闰年的基本含义以及判断方法。我在设计这 节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识 形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的 问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时，从课的容量上来看， 量确实较大，对于三年级的学生来说，要在 40 分钟内认识时间单位年、月、 日，知道平年、闰年的知识和判断方法，存在着一定的困难。因此，在本课教 学中我采用多媒体辅助教学，引导学生通过自主观察、合作填表、讨论交流等 方法亲历知识形成的过程，并通过教师的启发引导帮助学生学习判断平年、闰 年的方法，掌握年月日的知识。 设计理念： 以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，调动学生主动发现问题的热 情，激发了学生强烈的求知欲，消除学生学习上的依赖心理，促使学生学会主 动探索与学习是本节课教学的主旨。在学生的自主探索、合作交流的基础上培 养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。 教学 目标： 1、知识目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、 月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、 闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2、能力目标：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月， 在合作交流中发现二月份天数变化的规律。 3、情感目标：让学生在观察、探索年、月、日相关知识的过程中体会数 1 / 6 百学须先立志。——朱熹 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 学在生活中，生活中处处有数学，培养学习兴趣。 教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年。 教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。 教学准备：多媒体课件、年历卡、表格、计算器等。 教学方法：自主、合作、探究；引导、启发、讲授。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1．你们认识这张图片吗？（开国大典），然后播放视频《开国大典》，引 出“年 月 日”。 【设计意图：播放《开国大典》视频，引起学生的注意力，激发学生的求 知欲望，唤起学生的生活体验。从学生熟悉的历史实例导入课题，并了解学生 已有的知识，调动学生的学习积极性和主动性，使学生一开始就进入良好的学 习状态。】 二、观察年历，探究新知 1．在上课之前已经让学生完成了表一 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2013 2014 2015 2016 引导学生从月份、天数观察年历，组织学生讨论交流：从表一中你能 发现什么？ 全班汇报 生 1：我们组发现：一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都 是 31 天；四月、六月、九月和十一月都是 30 天；二月是 28 天。 生 2：我们组发现有 7 个月是 31 天，有 4 个月是 30 天，有 1 个月是 28 天。 生 3：我们组发现只有七月和八月相邻的这两月天数一样。 2 / 6 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 师：七、八两个月都是 31 天，我们学生正好在放暑