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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 小学语文《爬山虎的脚》教学设计 小学语文《爬山虎的脚》教学设计范文 小学语文《爬山虎的脚》教学设计 1 教学要求： 知识与能力： 1、正确认读本课六个生字，掌握十个会写的生字，理解相关词语的意思。 2、能流利的朗读课文。 3、以品读感悟、想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述 顺序。 4、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯，逐渐养成留心周围事物的习 惯。 过程与方法： 采用重点语句品悟法、图画法、课件演示法、朗读法等方式使学生了解爬山虎的特 点。 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 百学须先立志。——朱熹 情感态度价值观： 激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。 教学重点： 使学生了解爬山虎叶子、脚的特点，学习作者细心观察的方法，逐渐养成留心周围事 物的习惯。 教学难点： 使学生清楚爬山虎是如何爬的。 教具准备： 1、多媒体课件。 2、学生准备水彩笔。 教学过程： 一、谈话，导入新课。 上节课，我们认识了一种新的植物，它是爬墙的高手，可以不借助任何藤架就能够爬 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 满墙，还记得这种植物是什么吗？这节课，我们继续走进著名作家叶圣陶先生写的文章 《爬山虎的脚》。 二、回顾全文，理清顺序。 引导学生快速浏览课文，理清文章的叙述顺序：课文围绕爬山虎写了哪些方面的内 容？ 三、品悟课文，了解爬山虎的特点。 （一）读悟结合品悟叶子的美。 那一墙绿绿的爬山虎啊，是那么引人注意，它吸引了作者的眼睛，爬山虎的叶子真 美，写叶子的语言更美。请同学们自由读第二自然段，勾出你认为写得美的词语或句子， 体会叶子的美。 交流： 预设： 1、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 在学生感悟品读的基础上，出示图片引读： 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 这是新鲜得快要滴出水的叶子，看着那么舒服，你能读出来吗？ 这是新鲜得发亮的叶子，耀人的眼，你能读出来吗？ 2、叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 在学生交流的基础上，引导学生抓住“一顺”、“均匀”体会叶子排列的整齐美。 出示图片感情引读：这是大自然的杰作，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没 有重叠起来的，也不留一点儿空隙。就这样铺满墙。你能读出来吗？ 3、一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 在学生想象出海上波浪般的美丽后，引导学生读出这种美。 观看视频：你们真了不起，已经完全体会出了爬山虎的叶子的美，老师决定送给你们 一个小礼物（播放视频，起风时爬山虎的叶子。 ） 谈感受 ：你有什么感受 ？ 感情朗读：此时此刻 ，我们仿佛置身于一面爬山虎铺成的墙前 ，在那绿意盎然的叶影 间感受到了扑面而来的清爽气息。带着这种感觉 ，我们一起读一读这段话。 （二）读画结合了解脚的特点。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 过渡：爬山虎之所以绿得这么鲜亮，是因为脚能牢牢地抓住墙壁，才能使它舒枝展 叶，任意吸吮阳光，显出这般的勃勃生机。那么，爬山虎的脚是什么样的？又长在什么地