苏教版一年级下册数学第36比较数的大小教案.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 《比较数的大小(dàxiǎo)》教案设计及反思 教学目标： 1、 经历比较 100 以内(yǐ nèi)数的大小的过程，掌握比较100 以内数的大 小的方法。 2、培养知识迁移和抽象概括的能力。 3、在学习活动中，获得成功的体验，进一步体验数学与日常生活的密切联 系。 教学重难点：组织学生讲自己(zìjǐ)是怎样比、怎样想的把生活经验上升(shà ngshēng)为数学认识。清楚地表述自己(zìjǐ)的想法。 教学准备：计数器、练习纸 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1、出示情境图，教师讲述故事 在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。一会 儿小松鼠大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说： “我捡了38 个贝壳。” 大白兔数了数说： “我捡了46 个。”小松鼠说： “我捡得多。”大白兔说： “我捡得多。”到底谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？ 2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么?请你把想法告诉你同桌的小朋 友。 今天我们就来学习数的大小。板书课题——《比较数的大小》 二、创设情境，探索新知 1、合作交流 谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（同桌交流）。 谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。 2、谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多，就是比较 38 与 46 哪一 个数大。你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？ 教师板书：46 38 指定学生上黑板 。 全班学生读一读算式：4638。 最新精品 Word 欢迎下载 可修改 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 百学须先立志。——朱熹 谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第 37 页 “试一试”看着计数器比较两组数的大小。 （学生在书上完成并汇报结果。）说说你是怎样想的？ 让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。 指名汇报。板书：5653 10098 2、“想想做做”第 3 题。 学生独立完成，同桌学生互相检查。 3、“想想做做”第 1 题。 提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答 吗？ 你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大 还是小？比七十呢？ 口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？ 4、“想想做做”第 4 题。 指定一个学生（座位号是两位数的）说出自己的座位号。谈话：他的座位号是 两位数（板书：两位数）。请座位号是两位数的同学都站起来。其他同学的座 位号是几位数？ 写出三个个位上都是 6 的两位数。 学生写好后教师提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数按 一定的顺序排列吗？（这个学生在黑板上排，其余学生装在座位上排） 为什么这样排？（可以从小到大，也可以从大到小排） 个位上是 6 的两位数有几个？（顺次说一说） 写出三个十位上都是 6 的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。 让学生多独立完成后再相互交流。 5、“想想做做”第 5 题。 独立填写后，在小组内互相交流。 6、游戏 （排路队 ） 谈话：小朋友们你们还想写数吗？请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁 写的数最大，谁写的数最小。