部编版一年级(上)口语交际用多大的声音教案优秀版.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 第六单元口语交际：用多大的声音 教材分析 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导 学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和 表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养 了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。 教学目标 1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受 交际的乐趣。 2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大 声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。 (重、难点) 3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。 课前准备：教学课件。 (教师) 教学过程 一.口语热身：打招呼 小朋友们有没有发现，我们教室里今天有什么不一样。对，来了很多老师，让我们 和他们打打招呼吧。 一、故事激趣，引入新课 1.介绍明明和他的烦心事儿。 2.揭示课题：用多大的声音 二.观察课文插图，并演一演 （一）观察第一幅图 1.出示第一幅图，引导学生观察：这是什么地方？有什么人？他们在干什么？ 2.指名说一说。 3.男孩在问女孩你们问题呢？他应该用多大的声音呢？ 4.小结：阅览室里应小声说话。 5.鼓励同桌演一演。 （一）观察第二幅图 1.出示第二幅图，引导学生观察：这是什么地方？有什么人？他们在干什么？ 2.小男孩该用多大的声音和老师说呢？ 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 3.小结：说话声音要适中 4.请你也来演一演。 （一）观察第三幅图 1.指名说说第三幅图内容。并思考：该用多大的声音？ 2.指名上台讲一小段故事。 3.评一评：这名同学用的声音大小是否合适。 4.拓展：在教室里，在课堂上什么时候还应大声说话呢？ 三.课堂放松：欣赏儿歌《小麻雀》 四. 师：在不同的场合要用不同的声音说话 1.思考：在生活中什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。 2.小组讨论。讨论前师生共同明确：小组讨论应小声，组员听到即可；小组代表汇报 时应大声。 3.小组代表汇报。 4.教师小结。在一些巩固场合：如公交车，电影院，餐厅，车站我们要小 声 说话， 这样才不会影响他人，这是一种文明。参加讲故事、演讲类的比赛，我们应大声，这样 才能更好地展示自己。 五.演一演：小组选取生活场景演一演，注意选择合适大小的声音。 六.指名学生小结本堂课的收获。 《用多大的声音》教学反思 本课是部编教材一年级语文口语交际课《用多大的声音》。这节课总体来说节奏有些 快，导致有些细节环节没有出现。 导入通过小男孩聪聪遇到的问题，将学生带到生活实际中，使学生发现在生活中有时 要大声说话，有事要小声说话。 创设情境在看图说话上，本意是想让学生观察 “这是什么地方，他们在干什么？”说 一句完整的话，但是我班学生说的都是半句话，这是我以后要加强训练的地方。在最后一 幅图片上，原本设计师让学生看到小朋友捡到橡皮，会有的学生大声说话，有的会小声说 话，进而进行讨论。但是我班学生同学就说一个小声说话。如果在这后面引导学生下课再 教室里小朋友捡到一块橡皮交给老师，应该是大声说话还是应该小声说话，让学生进行讨 论并说说自己的建议。 联系生活实际。语文学习离不开生活，所以我设计了很多在公共场所的图片，让学生 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 一寸光阴一寸金