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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 《光是怎样传播的》教学设计 《光是怎样传播的》教学设计一、教学目标 科学概念 1、光是直线传播的 过程与方法 1、有依据地推测光的传播路径 2 、设计验证光是直线传播的实验 3 、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的 4 、利用光的传播规律解释为什么会有影子 情感、态度、价值观 1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力 2 、知道推测要有依据 3 、 在实验中能认真观察、 勤于思考， 根据实验结果实事求是地进行分析、 推理 二、教学准备 教师演示：有关光是直线传播地图片和课件 分组实验： 手电筒、 3 张在同一位置打孔的长方形卡纸、 屏、 空心弯管和直 管 三、教学重、难点 会用多种方法验证光的传播路径 四、课时安排 1 课时 第 4 页 共 4 页 百学须先立志。——朱熹 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 五、教学过程 1、引入 1） 清晨， 太阳出来， 房间撒满了阳光； 黑夜， 打开手电筒， 灯光照亮了 前面的路。 当光照亮周围的物体时， 我们是否想过它从哪里来， 又是怎样照 到物体上的 2 、光是怎样照到物体上的 1) 让学生推测光的传播路径， 重在说出推测的依据书上已有：舞台上的灯光， 从云层中透过的阳光但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明 的物体挡住，影子形象和被照物体的侧面一致 3 、验证光的传播路线 1)学生仔细阅读书上第28－ 29 页，明白实验的方法和步骤（最好请个别学生 描述一遍实验的操作） 2)2 人一组自行操作 3 ）解释汇报两次实验的现象 4 、其它的方法验证光的传播路线 1）提示注意用眼 2 ）书上资料的介绍 六、板书设计 2.3 光是怎样传播的 我的推测：直线传播 我的依据： 验证光的传播路线 2.4 光的反射 第 5 页 共 4 页 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 一、教学目标 科学概念 1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象 2 、反射光也是直线传播的 3 、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具 过程与方法 1、按照说明正确进行实验操作 2 、制作简易潜望镜 情感、态度、价值观 1、认识自然事物的变化是有规律的 2 、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活 二、教学准备 教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型 分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料 三、教学重、难点 认识光的反射及应用 四、课时安排 1 课时 五、教学过程 1、导入 1）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？ 2 、照亮目标 1)书上有三个照亮活动， 请仔细阅读操作要求， 并在书上画出光的路线 第 6 页 共 4 页 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 2 ）学生反馈实验发现 3 ）什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向， 被反射回去。） 3 、运用光的反射 1）汽车反光镜（凸镜） 2) 医生带的额镜（ 凹镜） 3 ）试着画出光的路线图 4 ）不锈钢勺的内外两面 5 、做一个潜望镜 1）自学书上的制作要求 2 ）每个人利用现有材料进行制作 3 ）利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等 6 、反光带给我们的不便 1）玻璃幕墙光的污染 2)瞳孔能控制入射光线的强弱 六、板书设计 2.4 光的反射 光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射 汽车反光镜：凸镜 医生带的额镜：凹镜