《桥》教学设计说课稿教学反思.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 学习好资料 欢迎下载 《桥》教学设计 红兴隆局直第一小 李红 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境， 体会老汉的大山形象。 课前准备： 读通课文，标出自然段序号。 教学过程： 一、读课文，学习词语 今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫《桥》。 读过课文了吗？读了几遍了？俗话说“书读百遍，其义自见”，老师 相信在这堂课上你们肯定会有非凡的表现！有信心吗？ 出示词语： 咆哮 狞笑 放肆 没腿深 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 这是课文中的几个词语，认识吗？谁能来读读？ （请两位同 学读。齐读） 老师把这词语分成了两排，上面一排是写——洪水的，下面 一排是写——老汉的。 （板书：洪水老汉） 请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读 读，你觉得这是一场怎样的洪水？ 二、走近洪水，感悟洪水可怕 1．这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，大 声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来。（学 生交流） 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 学习好资料 欢迎下载 同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让 人感受到洪水的可怕吗？老师也摘录了几个句子，请看屏幕上，请你 们反复读读，通过朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。 生自由读好后，选择一句你最能读好的读给大家听。 教师相机引导：读到“受惊的野马”这个词时，你脑海里 出现了怎样的画面？有了这种体会，你肯定会读得更棒。 可你觉得是人在跳舞吗？是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞， 是死亡之舞啊！ 狞笑是一种怎样的笑声？是什么在逼近？是死亡啊！ 读得好，是有原因的，老师注意到你的表情，来让我们一 起把脸沉下，把声音提高，一起读。 课件出示： ◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来， 势不可当。 ◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ◆水，爬上了老汉的胸膛。 ——板书：如魔 2．多么可怕的洪水啊！从这五句话，我们仿佛看到洪水在不 断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，在场的每一个人 都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？一起读。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地 喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折 回来。 人们