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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 《日月明》教学设计 《日月明》教学设计 一、教学目的 1、知识与才能： 〔1〕在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规 律，认识“笔尖、鲜花”等 8 个词语，会写本课生字“力、 手、水”。 〔2〕正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。 2、过程与方法： 〔1〕通过小组合作学习，调动团队合作的意识，进步识 字效率。 〔2〕通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读 技巧。 3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培 养主动学习汉字的浓重兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热 情。 二、教学过程 第一课时 〔一〕揭题导入 第 1 页 共 7 页 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 出示： 明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认 识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看 谁能发现这些汉字有什么特点？ 2、指名说。 〔先让会认读的小朋友说说是怎么认识它 的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件 把它们分成三类：左右构造：明、鲜、休、林；上下构造： 尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众〕 3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的 是由三个一样的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他 也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我 们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。 〔二〕熟读课文，语境识字 1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中 用圆圈圈出来。 2、同桌互读课文、老师引读课文。 3、指名读课文，比比谁读得好。 〔谁愿意承受大家的检 查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与 评价 〕 第 2 页 共 7 页 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课 文、分男女生读、指名读、开小火车读。 5、读着读着，你们又发现了什么？〔每一小节有一句 话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开 来变成两个字，第三节是把几个一样的字组成新的汉字。〕 6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、 从、众，让小朋友独立猜猜并互相说说这些汉字的意思，有的 可以上讲台到电脑上____汉字，观看这些汉字的演变过程，来 领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用 课件演示汉字的意思。 〔三〕复习稳固，强化识字 1、摘苹果游戏。 〔出示课件，指名大声读汉字，读对 了，苹果落地。〕 2、飞鸽送信。 〔有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋 友拿的.是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。〕 3、找字擂台赛。 〔同桌进展，每位小朋友手中都有一些 汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，