曾丽艳《比尾巴》教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 《比尾巴》第一课时教学设计 课时目标： 1、知识与水平：理解 12 个生字。理解三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字 旁”。理解一些动物尾巴的特点。准确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问 句。 2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发 学习兴趣，感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点。 3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激 发对周围事物的探究兴趣；感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。 教学重点：识字、朗读，读好问句。 教学难点：读好问句，读出问答歌的韵味。 教学时间：第 1 课时 教学流程： 一、激趣导入，揭示课题。 1、师：今天森林里可热闹了，瞧，来了好多小动物呢！请你和他们打个招呼 吧。它们来干什么呢？ 原来，小动物们正在举行一项特殊的比赛呢！它们在比什么呢？ 2、揭题，板题：比尾巴。 读题，注意轻声巴 （ba ） 二、整体感知，读通课文。 1. 学生自由读课文。 2. 画出小动物的名字。 都有那些小动物来参加比尾巴大赛呢？ （逐个出示词条，读一个，就将词条 贴在黑板上：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀） 3. 数一数，课文一共有几个小节？ （4 个） 4. 指名按小节读课文。 三、识记生字。 1、出示生字，生自由读。 2、请小老师带读。 3、学生用自己喜欢的符号在课文中画出生字。 4 、交流识字方法。介绍 3 种新偏旁：矢 字旁， 八字头，鸟字旁。 5、去掉拼音读。小组比赛读读词语。 6、摘苹果游戏。 7 、开火车读。 四、精读课文，培养语感 （一）学习第一部分 1. 第一小节有几句话？每句话后面都有一个什么符号？ 出示：“？”告诉学生这个符号叫问号，带问号的句子叫问句，前三句是问 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 句，读起来要上扬。 2. 教师示范读好问句，学生模仿练读。 3. 指名读第二小节。 4. 说一说这三种动物尾巴的特点。相机板书。 5. 为什么说小松鼠的尾巴好像一把伞？你能用像说一句话吗？ 6. 多种形式朗读一、二小节。同桌对读、师生对读、齐读。 （二）学习第二部分 1.学生自读第 3、4 节，想一想，都有哪些小动物参加第二轮的比赛？比赛 结果怎么样？ 2.指名回答。协助理解：弯，扁，为什么说孔雀的尾巴最好看？ 3.用——最——说一句话。 （三）课间休息。学唱歌曲《比尾巴》。 （四）指导朗读。 1.这是一首问答歌。我们来一问一答吧。 2.师问生答。生问师答。 3.小组问答读。 4. 同桌问答读。 （五）游戏1：给小动物找尾巴。 游戏2 ：孔雀开屏。读出尾巴上的生字，孔雀的尾巴就变漂亮啦！ 五、小结：这节课，我们了解了一些动物尾巴的特点。知道了：猴子的尾巴长， 兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的 尾巴最好看。回去把课文背给家里人听听好吗？