高中物理_油膜法估测分子大小教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 用 油 膜 法 估 测 分 子 大 小 导 学 案 用油膜法估测分子的大小 教学设计 一、学情分析 在学习本章之前，学生已经学习了宏观的机械运动，本节课是学生第一次进入微观世界进行 学习。教学对象为高二学生，学习兴趣比较浓厚，但由于刚刚进入选修 3-3 热学部分的物理 学习，物理思维能力不是很强，思维的活跃程度、发散程度不高，实验操作能力比较弱，又 是第一次进入微观领域的学习，因此给教学带来不小的难度。这就要求教师要精心设计提问， 逐步引导学生深入思考，在小组讨论等活动中通过同伴互助尽可能地调动起学生的学习兴趣， 拓展学生的思维。 二、教学策略 本节课将采用问题链驱动的方法，引导学生经历探究 “单分子油膜法估测分子的大小”实验 的过程，并在此过程中体会各种思想、方法，最后通过联系生活实际进一步认识到这些思想、 方法的广泛应用，同时深化对物理学与生活紧密联系的认识。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）学习用单分子油膜法估测分子的大小，知道实验目的、器材和步骤。 （2）知道组成物质的分子有一定的大小，知道分子直径的数量级。 2．过程与方法 （1）通过小组讨论，明白“单分子油膜法估测分子的大小”的实验原理、方法，在经历实 验探究的基础上，认识建模思想在间接测量中的重要作用。 （2）通过实验和计算，初步学习累积放大、间接测量的实验方法，初步学习估算方法。 3．情感、态度与价值观 （1）通过完成“单分子油膜法估测分子的大小”实验，进一步养成观察仔细、操作认真、 乐于交流的态度，并从中领略科学家利用宏观的测量方法来探测微观世界的精妙思想。 （2）通过实验、观察、讨论等过程，感受物理学的思想、方法在生活、生产实际中的渗透 和应用，激发学习物理的兴趣，增强主动探索物理规律的意识与动力。 （3）通过实验过程中失败、寻找解决方法、克服困难的过程，认识到科学的发展不是一帆 风顺的，而是充满艰辛的，同时领悟到不怕困难，迎难而上。 四、重点和难点 第 1 页 共 14 页 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 用 油 膜 法 估 测 分 子 大 小 导 学 案 重点：（1）“单分子油膜法估测分子的大小”的实验原理和操作； （2）“单分子油膜法估测分子的大小”的实验思想方法； 难点：（1）建立单分子油膜的物理模型； （2）提高“单分子油膜法估测分子的大小”学生实验的成功率。 五、教学资源 1．实验器材 （1）演示实验器材： 塑料浅水盆3个、注射器2支（1支装纯油酸、1支装油酸酒精溶液）、痱子粉、画有方格的 透明玻璃板1块、水彩笔1支； （2）学生实验器材： “用单分子油膜法估测分子的大小”实验器材10套（每两人一套，每套含有塑料浅水盆 1 个、注射器 1支、1∶500 油酸酒精溶液、痱子粉、画有方格的透明玻璃板 1块、水彩笔 1 支）；量筒一个； 2．媒体资源 （1）自制powerpoint课件 （2）录像片段：扫描隧道显微镜观测分子、原子 （3）摄像头 六、设计思路 本教学设计以“以学生发展为本”为指导，重视知识的形成过程，重在让学生亲历用宏观 实验测量微观物理量的实验