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2023年招教考试试题题库及答案 -、选择 1903年，在美国出版第一本《教化心理学》的心理学家是桑代克 20世纪60年头初期，在美国发起课程改革运动的闻名心理学家是布鲁纳 己有探讨表明，儿童口头语言发展的关键期一般在2岁 儿童形态知觉形成的关键期在4岁 人格是指确定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区分的综合心理特征 自我意识是个体对自己以及自己与四周事物关系的意识 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借阅历）而产生的行为或行为潜能的相对长久的变 更 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了穏定的剌激一反应联结 提岀经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是俄国生理学家和心理学家 先行组织者教学技术的提出者是美国闻名心理学家奥苏伯尔 依据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机 对学习内容或学习结果感爱好而形成的动机，可称为近景的干脆动性机 由于对学习活动的社会意义或个人前途等缘由引发的学习动机称作远景的间接性动机 由于个体的内在的须要引起的动机称作内部学习动机 由于外部诱因引起的学习动机称作外部学习动机 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。 A.举一反三 B.聪慧过人 C.思维灵敏 D.物以类聚[A] 下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。 A.看法学习迁移 B.情感迁移 C.学问与技能迁移 D.气质迁移[D] 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学依据的： A.形式训练迁移说 B.同化学习迁移说 C.阅历类化迁移说 D.认 知结构迁移说 学问是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织 由于反映活动的形式不同，学问可以分为陈述性学问与程序性学问 在实际教学过程中，学问直观的方式主要有实物直观、模象直观和言语直观 A. B.形象直观 C.感知直观 D.表象直观 [A] 现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 短时记忆的容量为7 土 2个组块 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是先快后慢 最早提出闻名的遗忘曲线的心理学家是艾宾浩斯 所谓的刚好复习，应当是指在学习结束马上复习 依据学问本身的存在形式和困难程度，学问学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习 通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作操作技能 通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是智力技能 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的困难 方案 学习策略一般包括认知策略、元认知策略和资源管理策略 对学习过程中制定自我学习支配、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为元认知策略 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个类比或表象等 学习策略是学习者制定的学习支配，由规则和技能构成 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍须要被克服的剌激情境 创建性是指个体产生新颖、独特的、有社会价值的产品的实力或特性 问题解决的过程包括发觉问题、理解问题、提出假设和验证假设 一个人的对人对己、对事、对物的看法是通过学习而形成的 品德是个体依据确定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是比较稳定 的 内化是指在思想观点上与他人的思想观点一样，将自己所认同的思想和宣己原有的观点、信 念融为一体，构成一个完整的价值体系 认同是在思想、情感、看法和行为上主动接受他人的影响，使自己的看法和行为与他人相接 近 与依从相比，认同更深化一层，它不受外界压力限制，行为具有确定的自觉性主动性和稳定 性 看法的认知成分是指个体对看法对象所具有的带有评价意义的观念和信念 看法的情感成份是指伴随看法的认知成分而产生的心情或情感体验，是看法的核心成分 看法的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图 心理健康表现为个人具有生命的活力，主动的内心体验和良好的社会适应 心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的主动的社会功能 强迫症包括强迫观念和强迫行为 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，假如不这样想，不这样做，他就会感到极 端焦虑 恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕 性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、痴迷黄色书刊、早恋、不当性嬉戏、 轻度性别认同困难等，一般不属于性心理障碍 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果 情感领域的教学目标依据价值内化的程度分为五个等级 依据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的信息输入 任务分析必需将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标 领悟超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解 有些课题主要包含高度有结构的学问和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），假如 教学目标是要求学生尽快地驾驭这种学问和技能，则宜于釆纳