部编版四年级下册道德与法治教案(全册) .docx

部编版四年级下册道德与法治教案(全册)

第一单元同伴与交往

1.我们的好朋友

教学目标：

1.感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。2.学会结交朋友。

3.理解什么是真正的友谊，学做益友。

4.珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。教学重点：

1.感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。2.学会结交朋友。

教学难点：

1.理解什么是真正的友谊，学做益友。

2.珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。课前准备：

课件、多媒体设备。教学过程：

第一课时

一、揭示课题，出示目标

出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学

(一)活动一：说说我的好朋友1.看一看：课件出示第2页情景图。

【从分享好朋友之间的开心事，到探寻成为好朋友的原因，再到感受友谊的温暖，逐次展开，引导学生感受友谊的美好，珍视同学间的友谊。】

2.猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜是谁。3.说一说：请同学讲述共同经历的开心事。

4.看一看：课件出示第3页情景图。左上图说明好朋友之间要有共同语言，能聊到

一起；右上图说明好朋友之间要有共同兴趣爱好，可以经常一起参加同一项活动；左下图说明好朋友之间要慷慨热情，相互帮助。

【旨在引导学生分析同学成为好友的原因。】

设问：在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢?

5.说一说：学生回答，老师点拨。分析图中人物成为好朋友的原因，补充教材没有提及的原因。

6.看一看：课件出示第4页情景图。阅读角讲述了一个关于校园友情的感人故事。故事中的主人公品尝同桌带来的各式美味点心，从同桌善解人意的关爱中，感受到了同学间温暖而真挚的友情以及班集体的友爱。此故事旨在引导学生感受友谊的美好。

【引导学生感受同学间真挚的友情，体验友谊的温暖。】设问：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?

7.说一说：学生回答，老师点拨。引导学生阅读这则故事的重点在于晓宁邀请主人公当点心品尝师，而非晓宁请家境贫困的同学吃点心。这种善解人意的体贴，避免了主人公的难堪，能够帮助她顺利融入新集体。

8.演一演：让学生扮演故事中的主人公，体会吃完糕点后的不好意思，以及晓宁邀请自己当点心品尝师时的释然和感动。

(二)活动一：这样能交到朋友吗

1.看一看：课件出示第5页情景图。四幅图分别揭示了妒忌、小气、偏见、欺负他人是有些同学难以交到朋友的主要原因。

【引导学生探究有些同学难以交到朋友的原因。】

设问：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么?你能给他们提一些建议吗?

9.说一说：学生回答，老师点拨。

10看一看：播放情景动画视频《这样能交到朋友吗?》

(三)活动三：阅读课文，加深理解。

(四)活动四：完成书本练习，巩固新知。三、回归目标，课后总结

让学生说说本课收获(学到了什么)。

第二课时

一、揭示课题，出示目标

出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学

(一)活动一：好朋友真友谊

1.看一看：播放动画视频《好朋友，真友谊》,呈现了学生交友时的困惑。

【引导学生思考什么是真正的友谊。】

2.议一议：四人小组讨论：在一起吃吃喝喝才是朋友，对朋友的要求不管是否合理、正当都予以满足，你怎么看?

3.说一说：学生汇报，老师点拨。更正一些学生的错误观念，进一步思考什么才是真正的友谊。

4.想一想，演一演：周丽等同学知道了张华的顾虑之后会怎么劝张华?如果不协助李浩考试作弊，陈诚应该怎么做?

5.看一看：课件出示第7页故事屋，讲述了三国时期徐原和吕岱之间情谊深厚的故事，为学生树立了真友谊的榜样。

【旨在引导学生阅读故事并深刻理解故事所揭示的道理，让他们明白，敢于指出对方的过失，不包庇、不纵容对方的过错，才是真正的朋友。】

设问：吕岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处?

6.说一说：学生回答，老师点拨。

(1)针对主持人的第一个问题，教师应当让学生明白，吕岱视徐原为益友，

是因为朋友坦诚的批评和提醒能帮助自己改过迁善，不断进步，从而避免犯下大错0

(2)如果有学生不赞同徐原公开直言朋友过失的方式，而更欣赏委婉相劝的方式，教师也要予以肯定，让学生明白，相互欣赏、相互信任是友谊的基础，也是朋友能够彼此直言相谏而不产生误会的前提。

(3)豁达、真诚、明理、正直是人际交往的可贵品质。

(二)活动二：不合理的要求是对友谊的伤害

1.看一看：课件出示第8页情境图，两幅图呈现了朋友之间闹别扭的例子。

【旨在让学生明白，向朋友提不合理要求是对友谊的伤害。】教材第8页正文设问：想一想，子晴的生气和李强的抱怨是否有道理。你想对他俩说什么呢?