人教版第十册《阿里山的云雾》教学设计与反思.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 人教版第十册《阿里山的云雾》教学 设计与反思 《阿里山的云雾》教学设计 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1、能认读本课的生字词。 2、通过语言文字了解阿里山云雾的特点。 (二)能力训练点 1、训练学生综合运用已经学过的读书方法，理解课文的思想内容。 2、学习作者观察和表达的方法，提高理解和表达能力。 3、训练学生有感情地朗读课文的能加 (三)德育渗透点 通过了解阿里山云雾的特点，激发学生对美丽神奇的自然景观的热爱。 (四)美育渗透点 通过对课文的赏析，体会课文的语言文字美，意境美、受到美的陶冶、培养爱 美情趣。 教学目标 1.认识本课生字，理解生词。体会和感悟作者的一些表达方法。 2.有感情地朗读课文。 3.感受阿里山雾的神奇景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶爱美情趣。 教学重点、难点 体会阿里山云雾的神奇景象。 教学准备 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 配乐朗读磁带或音乐磁带，挂图或云雾录像。 课时安排 1 课时。 教学过程 一、 导入新课。 同学们，你们见过雾吗?在有雾的天气里，感受过大雾的神奇吗?山里的雾和平 原的雾是否一样?今天，我们一起感受一下《阿里山的云雾》。(板书课题。) 二、 解题。 阿里山在哪里?你了解它吗?(学生可能听过歌曲《阿里山的姑娘》，可让其哼 唱，先让学生对阿里山有一个美的印象，以提高其兴趣。) 雾和云雾一样吗?课文为什么说：“欣赏山间的云雾”? 三、 学生自由朗读课文，初步了解课文内容。 要求： 1.借助字典，读准字音，弄清词义。 2.边读边画出自己认为美妙的词句。 四、 探讨课文内容。 1.讨论第一段。 这段告诉了哪些内容?(观雾的时间)―雨后;观雾的地点―去姊妹潭的路上;欣 赏的对象―山间的云雾。) 2.讨论第二段。 (1)指名朗读，师生评读。 (2)这段写了云雾的几种情况?“有些有些有些有些”你能发现这个、句式的特 点吗?你觉得这样写有什么好处?(突出了描写对象，表达了作者对阿里山云雾强烈 的喜爱之情，而且使语言的节奏和谐、流畅、富于旋律美。) (3)怎样理解“无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷”?请你用自己的语 言将这种景象描述一番。 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 (4)投影静止的云雾画面，学生欣赏。 (5)学生总结：没有风的时候，云雾有哪些特点? (6)配乐朗读，品味欣赏。 3.论第三段。 轻声自由朗读第三段，思考并讨论： (1)想象“云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐”的不同状态，并用语言或动 作描摹出来。 (2)教师配乐朗读，学生闭目想象。 (3)学生总结：起风的时候，云雾有哪些特点? (4)讨论：作者为什么会对阿里山的云雾产生