花城版音乐九年级上册第一单元华夏之音——民族管弦乐曲《春江花月夜》教学设计.docxVIP

花城版音乐九年级上册第一单元华夏之音—— 花城版音乐九年级上册第一单元华夏之音——民族管弦乐曲《春江花月夜》教学设计 1 / 7 课题：民族管弦乐曲《春江花月夜》 教学内容分析：本教学设计承受的教材是义务教育教科书花城版音乐九年级上册第一单元华夏之音——民族管弦乐曲《春江花月夜》，本课的教学目标要求是：了解民族管弦乐队的编制，赏识《春江花月夜》， 能背唱其主题，感受乐曲美丽的意境；了解其“换头合尾”、“鱼咬尾” 等创作手法；了解作品的艺术价值。 学情分析：本节课的教学对象九年级学生，随着他们留意力、身体协调力量、抽象思维力量的进展，对音乐的认知和感知力量明显增加， 但由于特别年龄段的生理和心理特征，他们的音乐审美存在肯定的个 人的偏爱性。对于教材里的内容，他们认为是“out”，抵触心情较浓。 因此，本课的教学侧重以教师的“引”来促学生的“学”，用导向性 强的设问方式作环节过渡语，牢牢牵住学生的留意力；通过教师的示 范，拉近学生与经典音乐的距离，让课堂布满音乐美感；有效利用本年级学生参与校舞蹈队这个资源，增加学生感受音乐的形式。以到达 增进学生音乐审美感知力，激发学生乐于赏识经典音乐的热忱的目的。考虑到学生的实际特点，在背唱主题旋律上降低要求，只要求学生能 大致哼唱出主题旋律即可。教学重点放在感受乐曲美丽意境，培育乐 于赏识经典音乐的兴趣上。 设计思路及意图：《春江花月夜》全曲长约10 分钟，假设一开头就完整赏识，无疑会让原有抵触心情的学生学习状态更显萎靡不振。因此， 本课教学大胆承受片段赏识的形式进展，教学重点定为：生疏乐曲的主题旋律，感受乐曲美丽的意境。围绕美丽意境的感受，通过赏识教师的独奏、管弦乐的合奏、学生舞蹈表演、哼唱等方式重点赏识主题音乐，并将相关的音乐学问融于赏识过程中。设计上，精简提炼教学过渡语言，使得看似分别的各个片段，一环扣一环，自然而又和谐的连续。 教学目标： 1、能在音乐赏识活动中增进民族文化意识和民族骄傲感，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。 2、通过听、唱、思、议、动，生疏各小段乐曲，加深对乐曲的理解。了解并体会琵琶的弹奏技法：弹、挑、轮奏、扫奏等 3、了解与《春江花月夜》有关的音乐文化学问。能够较为生疏地哼唱出《春江花月夜》的主题旋律。 教学重点：生疏乐曲的主题旋律教学难点：感受乐曲美丽的意境教学预备：PPT、古筝、三角铁教学课时：一课时 教学过程： 一、引入：《春江花月夜》〔张假设虚〕 过渡语：同学们，画家会用手中的笔、颜色描绘他所看到的美景； 诗人呢？会用哪种方式来赞美他所看到的美景〔生：文字〕，没错，如唐代诗人张假设虚就写过一首《春江花月夜》，大家一起来朗读其中几句，看看诗人笔下都写了哪些美景？ 学生活动：有感情地朗读诗句 过渡语：简短几句就把一幅春天夜晚美丽的风景展现在我们面前， 假设这些美景用音符演绎出来，你们觉得，会是怎样的音响效果呢？ 今日我们就来赏识一首名为《春江花月夜》的民族管弦乐曲。 【设计意图：通过朗读，创设气氛，吸引学生留意力，调动学生学习的乐观性。】 二、民族管弦乐队和作品简介 1、简介：民族管弦乐队 过渡语：经过多年的实践、改革，目前我国民族管弦乐队的编制， 多由吹管组、弹拨组、打击乐组、拉弦组组合。 2、作品介绍：《春江花月夜》是中国古典音乐名曲中的名曲，是中国古典音乐经典中的经典。原是一首名《夕阳箫鼓》的琵琶独奏曲。1925 年前后，上海大同乐会的柳尧章和郑觐文首次将其改编为民族管弦乐，并依据此乐曲诗情画意般的意境，给它取名为《春江花月夜》。解放后，又经多人整理改编，更臻完善。今日我们要赏识的是由秦鹏章、罗忠镕改编的版本。全曲分成十段，人们遵循中国古典标题音乐的传统，为每段加了一个小标题。分别是：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔唱歌晚、回澜拍岸、桡〔 ráo〕鸣远籁〔常被略去〕、欸乃归舟和尾声。 【设计意图：通过介绍，便于学生对管弦乐队编制和作品创作的了解，为下面的赏析做铺垫。】 三、分段赏识 1、赏识：引子《江楼钟鼓》 A、倾听音乐，思考：主要是由什么乐器演奏？营造了一种什么样的意境？ B、相关问题的争论 过渡语：说到美丽的意境的创设，当属这首作品的主题音乐。下面同学们可闭上眼睛，让你的思绪飘到夜晚安静的江边，此时月光如银，风里带来些泥土的芳香，一切如梦似幻温顺的掩盖着你。请听， 古筝弹奏《月上东山》。 2、赏识：主题音乐《月上东山》 A、倾听教师的古筝弹奏，思考：这段音乐的速度、力度是怎样的？ B、赏识管弦乐合奏的主题音乐 过渡语：相比古筝独奏的清丽，民族管弦乐队合奏的视听效果如何？〔更加丰富多彩，画面感更强〕这就是民族管弦乐的魅力所在。作为古曲中的经典，这段主题音乐常常被用作各种表演创编的配乐。其中，就有把它作为舞蹈的配