部编人教版小学语文一年级下册：《升国旗》教案.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 最新中小学试题、试卷、教案资料 10 《升国旗》教学设计 设计说明 《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料， 结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重 识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地 开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这 些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情 境 ，激发学生的学习欲望 ，激起学生的爱国情感。 课前准备 1．制作课件。(教师) 2．制作生字、词语卡片。(教师) 3．搜集国旗知识资料。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境 ，导入新课 1．播放学校里升国旗的视频。 师 ：同学们，仔细观察 ，想一想 ：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话 ： 早晨 ，在学校的操场上 ，小朋友们在升国旗 ，大家立正 ，向国旗敬礼。) 2．小朋友们，我们学校升国旗的时候 ，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话 ：我们 学校升国旗的时候 ，我听到了国歌声 ，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 1 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 最新中小学试题、试卷、教案资料 3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记 得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。 4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面 是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！ 5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗徐徐地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太 阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 6．齐读课题。 设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学 生回忆熟知的生活经验 ，创设生动的教学情境 ，激发学生获得新知欲望 ，提高学习兴趣，调动起他们 表达的欲望 ，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。 2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求 ：先读读拼音 ，再 看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音 ：翘舌音 “升、中”。 5．自由读课文，读通句子 ，读出感情。 6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音 ，适当停顿。 设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目 的。教师相机纠正、强调生字读音 ，从学生的已有学情出发，这样既有针对性 ，又提高了课堂的教学 效率。 三、随文识字，细品课文 2 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 最新中小学试题、试卷、教案资料