四上《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 人教版四年级上册《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计 教学内容：人教版四年级上册第八单元第29 课《呼风唤雨的世纪》 教材简析： 本组教材以“科技成就”为主题，由《呼风唤雨的世纪》、《电脑的住宅》、《飞 向蓝天的恐龙》、《飞船上的特殊乘客》四篇课文组成。而《呼风唤雨的世纪》作 为一篇主体课文，讲述了 20 世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者反用 短短的几百字就清楚地介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科 学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学， 学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 教学目标： 1.认识生字词，理解：呼风唤雨、世纪、光年、农耕社会等词语的意思。 2.有感情地的朗读课文，能区别发现和发明并能简单的运用。 3.了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以 及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。 教学重难点： 重点 ：学习课文三、四自然段，体会20 世纪科学技术给人类带来的巨大变 化，感受科技之光。 难点 ：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备：课件 教学流程预设： 一、情境导入，揭示揭题 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 导语：请同学们伸出手和老师一起来写几个字，板：呼风唤雨 我们一起来读读：呼风唤雨（可以夸张一些读，，突出呼风唤雨的气势。） 传说中啊，有很多了不起的人物都可以呼风唤雨。想想：都有哪些人物能够 呼风唤雨？ （孙悟空，我们太熟悉了；海龙王，道士……） 是呀，他们可真了不起！让我们带着这份神奇再来读读这个词。 今天我们要见识的那个呼风唤雨的，可不是什么传说，也不是什么具体的人 物。是什么呢？大科学家路甬祥爷爷曾经形象地把刚刚过去的20 世纪称为是呼 风唤雨的世纪。（板：的世纪）通过预习，我们知道，一世纪等于（100 年）。20 世纪就是从 1900 年到 1999 年。也就是说，这整整 100 年的时间，我们的生活发 生了呼风唤雨的变化。这节课就让我们跟随路爷爷走进这个神奇的世纪！ 二、初读课文，整体感知 1.请同学们自由读课文，注意要把课文通读顺，遇到难读的地方多读几遍。 2.想一想：作者为什么把刚刚过去的20 世纪称为是呼风唤雨的世纪？ 检查自读情况 ： （1）出示词语，整体检查 （关键是把字音进行纠正、巩固。） A、指名读。评价 B、理解两个词：发现、发明 C、师：你们知道发现和发明有什么不同呢？ 师小结 ：发现是以前有的，后来才知道；发明是以前没有的，现在创造出来。 （2）练习 *圆珠笔由匈牙利人比罗兄弟1938 年独立设计 （）。 *1928 年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里 （）青霉素，它至今仍是人 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 类有史以来发现的最好的抗菌素。 *1912 年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中（） 了维生素。 * 1902 年美国人开利（）空调。 *1903 年美国莱特兄弟成功（）飞机。 师：刚才朗读了课文作者为什么把刚刚过去的20 世纪称为是呼风唤雨的世 纪呢？（学生自由发言） 三：精读：感受科技的神奇。 师：下面请大家快速