小学数学课题研究报告.docxVIP

小 学 数 学 课 题 研 究 报 告 本学期，有四个课题要结题，分别是朱春燕《小学数学开放性问题设计的研究》，肖烈《小 学高段学生“日记竞赛”的实践研究》，齐丽琴《小学生语文阅读习惯培养的研究》，陆立军《农 村小学生课外阅读良好习惯的培养》。现将课题报告发到博客，望几位教师抓紧撰写，及时上 交 ， 争 取 “ 农 村 小 学 生 课 外 阅 课 题 — 、 问 获 奖 。 读 良 好 习 惯 的 培 养 ” 研 究 方 案 题 的 提 出 《义务教育语文课程标准》对各学段的课外阅读都作了明确的要求。如对 3～4 年级的要求有：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 40 万字。”5～6 年级的要求有：“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进 行探 究 性阅 读 。 扩展 自己 的 阅读 面 ， 课外 阅读 总 量不 少于 1 0 0 万字。 ” 吕叔湘先生也曾说：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅 读 的 占 多 少 。 我 想 … … 百 分 之 七 十 是 得 之 于 课 外 阅 读 。 ” 无论是《课程标准》这样的法规性文件，还是语文泰斗的忠告，都告诉我们，课外阅读不是 可有可无的“滋补品”，而是与课内阅读同样重要的“正餐”。在多年的教学中，我们也能看到，语文能力强的小学生，几乎都从长期的课外阅读中受过益。所以现在我们的语文老师总是十 分 重 视 并 鼓 励 学 生 多 读 文 学 作 品 及 其 他 有 益 、 健 康 的 读 物 。 但同时我们又发现现在的农村小学生多数不爱课外阅读，而且在有限的阅读过程中也不同程度地存在着诸多不良的习惯。这些现状对学生语文能力的提高、终身阅读习惯的培养产生较严重的负面影响。随着素质教育的不断深入，我们有必要探寻农村小学生不爱阅读及课外阅读过程中的不良习惯的客观因素和心理基础，并探索行之有效的矫正方法，以使学生积极主动地参 与 到 课 外 阅 读 中 去 ， 最 终 使 农 村 小 学 生 养 成 良 好 的 课 外 阅 读 习 惯 。 二 、 研 究 目 标 探寻农村小学生不爱看课外书及课外阅读过程中的不良习惯的客观原因、心理基础，并探索 行 之 有 效 的 矫 正 方 法 ， 最 终 培 养 农 村 小 学 生 具 有 良 好 的 课 外 阅 读 习 惯 。 三 、 研 究 对 象 ： 农 村 小 学 三 ~ 六 年 级 的 学 生 。 四 、 研 究 内 容 １、对现状的调查与分析：在课题实施前对全校区三 ~六年级学生进行一次全面的调查。包括：对阅读意识的调查、对阅读的材料的调查、对阅读的目的的调查、对阅读方法的调查。 ２、实施的策略：通过调查和分析，确定合理的实施策略，如激发阅读动机、指导阅读方 法 、 养 成 阅 五 、 读 习 惯 。 研 究 方 法 调 查 法 ， 行 动 研 究 法 ， 经 验 总 结 法 六 、 研 究 步 骤 及 阶 段 目 标 第 一 阶 段 ： 准 备 阶 段 （ 2 0 0 9 . 9 至 2 0 1 0 . 1 ） 制定课题方案，对现状进行调查与分析，学习相关理论，并确定合理的实施策略。 第 二 阶 段 ： 实 施 阶 段 （ 2 0 1 0 . 3 至 2 0 1 1 . 6 ） 1 、 根 据 课 题 方 案 ， 在 理 论 指 导 下 实 践 。 2、每个学期召开研讨会，汇报信息，总结交流经验，加强调控，不断改进实施策略。 第 三 阶 段 ： 总 结 阶 段 （ 2 0 1 1 . 9 至 2 0 1 2 . 1 ） 整 理 、 分 析 研 究 结 果 ， 撰 写 研 究 报 告 ， 展 示 研 究 成 果 。 七 、 课 题 组 人 员 情 况 及 分 工 姓名成员情况分工陆立军小学高级教师。多年担任小学 语文教学。几次在富阳市论文比赛中获得一、二、三等奖。组长。负责课题的全面实施，课题方案及研究报告的执笔，并指导和参与课题的实践。姚清波小学高级教师。多年担任小学语文教学。曾分别在富阳市、浙江省、全国论文比赛中获奖。成员。负责现状的调查与分析，并参与课题的实践。包利芬小学高级教师。担任小学语文教学二十年。曾几次在富阳市论文比赛中获奖。成员。参与课题的实践。华玉兰小学高级教师。担任小学语文教学二十余年。曾在富阳市论文比赛中获奖。成员。参与课题 的 实 践 。 八 、 成 果 形 式 阶段成果： 在实施的同时， 进行小结和调整， 写出阶段性报告和有关论文。 最 终 成 果 ： 结 题 报 告 ， 课 题 论 文 。 九 、 机 制 保 障 1、学校重视。