部编人教版小学四年级上语文4.《繁星》优质精品课公开课教学设计人教版四年级下册语文.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 部编人教版小学四年级上语文 4. 《繁星》优质 课公开课教学设计|人教版四年级下册语文 4* 繁星 【教材分析^p 】 《繁星》是部编版四 年级上册第一单元的一篇课文，是巴金 1927 年去欧洲途中写 的一篇游记，课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写，描写了 “我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了由此产 生的种种感受，给人以丰富的联想和享受。 【教学理念】 根据这篇文章的特点，在教学时，应将学 会观察大自然，运用联想和想象写景状物抒发感情作为教学重 点； 将理解不同时期有不同感受作为难点。 为充分调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，营 造轻松的学习气氛，获得举一反三的效果，教学时，可 以采用 比拟阅读的教学方式。 教学 目的： 1.树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。 2.学会并运用联想和想象的手法来写景状物，抒发情感。 3.学习并运用拟人、排比等修辞手法 。 教学重点： 学会并运用联想和想象的手法来写景状物，抒发情感。 第 1 页 共 5 页 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 教学难点： 学习并运用拟人、排比等修辞手法。 教学过程： 一、导入 星空 《天上的街市》 二、检查预习，理解 作者 1.检查字音：“昧、坠、怀” 2.作者介绍 巴金，原 名李尧棠，字芾甘。四川人，现代小说家，散文家， 主要作 品：激流三部曲〔《家》《春》《秋》〕 三、整体感知 1. 朗读课文 巴金写了几次观察星空？按照什么顺序安排的？ 明确：从前三年前如今 时间顺序 2.再读课文理解三次看星空的地点 时间 地点 从前 家乡 三年前 南京 如今 海上 四、分 析^p 课文 1. 比拟三次看星空的感受为何会不同？ 明 确：年龄阅历的增长，对星空的观察与感知逐步深化。 2.研究三次写观察星空感受的句子及情感。 3.为什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的？ 明确：作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母 亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨，甜 蜜，惬意，所以星星、星空仿佛有生命似的。 4.明确作者的情感：对大自然的热爱，对美妙生活的向 往。 第 2 页 共 5 页 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 〔开头第一句，直抒胸臆〕 五、体会语言 1.找出文中 运用拟人、排比的句子，体会其妙处和作用。 拟人句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我 眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 说话 与自然融为一体，给人身临其境的感觉。 排比：海上的夜是柔和的，是静