小学语文阅读教学策略探究.pdf

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 教材教法| 教法研究 核心素养背景下高中旅游地理课程资源开发与应用发 摘 要： 阅读教学是提高学生阅读能力 的关键，值得引起重视。然而目前小学语文阅 展研究 读教学面临教学模式陈旧、学生阅读兴趣不 高，阅读方法不恰当等问题，为此，本文结合 教学实践，对小学语文阅读教学策略进行探究 分析，以期提高学生阅读能力，并为广大语文 宁夏吴忠市同心县豫海回民中学　　马兴军 教育工作者提供一些教学参考。 摘 要：核心素养背景下的高中旅游地 课后问答题的拓展和延伸，这部分内容的主要教 关键词：小学语文；阅读教学；策略 理课程资源开发与应用发展研究，旨在对现 学目的在于引导学生进行深入探究，在对知识理 阶段高中旅游地理课程资源进行优化与提升。 解和掌握的基础上拓宽知识层面。也许我们不能 引言 本文对教学课程资源的开发方向进行了分析， 在本册旅游地理教材中找到全部答案，但基于我 语言理解能力是最基本的语文 对课程资源的应用发展进行了几点研究建议。 国地域广博，不同地区文化、地理差异巨大，教 核心素养之一。阅读作为学生理解 关键词：核心素养；旅游地理课程；资 材版本的使用也不尽相同，也许我们苦心寻找的 文本的基础，是帮助学生建立初步 广 源开发与应用 答案会在其他版本教材中体现，所以教师在进行 小 东 语感的基石，对培养语言理解能力 教学时，不应该将旅游地理知识点局限于本地教 学 省 具有重要意义。然而就目前小学语 在教学过程中课程资源尤为重要，不仅是学 材内容，应广泛参考其他版本教材，吸取其精华， 语 惠 文阅读教学现状来看，还存在着一 州 生的主要精神食粮来源，也是培养核心素养的重 对旅游地理课程资源的应用做到全面和延展。另 些问题没有得到有效解决。本文将 要凭借，教师应注重高中旅游地理课程资源的开 外，旅游地理学科是一门自然学科，它与其他学 文 市 围绕这些问题，结合教学实践，提 阅 惠 发与应用，充分运用各种教学资源，力争教学目 生是互通有无、相辅相成的。如高中历史教材就 东 出相应对策，以期提高小学生阅读 标的完满达成。 可以作为旅游地理教材的诠释教材，很多地理位 读 县 能力，进而提高语言理解能力。 高 一、高中旅游地理课程资源开发方向 置的由来都包含着中华民族的发展史，借助于历 教 潭 一、小学语文阅读教学困境 1.基于教材内容进行资源开发 史资料记载，学生可以更好地理解地理名称的由 学 中 1.教师教学模式陈旧，学生阅 教材是课堂教学的主要资源，教材的编撰