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小学数学教学设计与反思 数学知识来源于生活，最终服务于生活。在教学中要求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。 新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精 神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。 一、设计生活实际、引导学生积极探究。 在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是 4 个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。（课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？ 怎样分比较公平呢？（平均分）板书：平均分。 师生交流：“把 4 个苹果平均分给 2 个人，每人分得几个？请拍手表示!” 学生拍手表示，教师板书“2”（课件演示分的结果）；“把 2 瓶矿泉水平均分给 2 个人，每人分得几瓶？”学生拍手表示，教师板书“1”（课件演示分的结果）；“把 1 个蛋糕平均分给 2 个人，每人分得几个？”（学生无法拍手表示半个）“你会用一个数来表示这半个吗？”（学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入 1/2） A：（学生中没有用 1/2 表