明天要远足教学设计意图.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 明天要远足教学设计意图 这是明天要远足教学设计意图，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家 长们参考学习。 明天要远足教学设计意图第 1 篇 导语：《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简 练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的 喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、 愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学 生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌; 并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、 读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数 笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的 识字能力，为以后能够自主识字打下基础。《明天要远足》教学设计 课前准备 1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师) 2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活 动?(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样?你会想些什么呢? 2.今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。 师板书课文题目，生齐读课文题目。 ①学习“明”字：后鼻音，音节是 míng，左右结构;用加一加的方法识 记：日+月=明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组词：明天。 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 ②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思?(脚)“远足” 呢?(比较远的徒步旅行) 3.读了课文题目，你想知道什么? 预设：生 1：小作者要去哪儿? 生 2：他去远方干什么? 设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共 鸣，激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了 “远足”的含义，可以说是润物无声。而且通过设置问题——“读了课文题目，你 想知道什么”激发起学生探究的兴趣。 二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。 2.同学们喜欢这首小儿歌吗?请试着轻声读一读。 提出读文要求： (1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)把这首儿歌读通顺。 (3)用笔圈出本课需要认识的生字。 3.指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节?主要写了什么内容? (教师引导学生明确这首儿歌有 3 个小节。主要内容是一个小朋友明天要 远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。) 4.她都想到了什么? (完成活动设计卡，小组内交流。) 设计意图：根据一年级学生的年龄特点，循序渐进地感知课文内容——先 通过教师范读课文，使学生对课文内容有了初步感知;再通过自己试读，了解课文 的主要内容;最后通过划分小节完成对课文的初读。 三、细读课文，随文识字